Entre negacionismos y la entronización de la ciencia: la epistemología como campo de posibilidades para la formación universitaria (en el campo de la Educación Física)
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e89858Palabras clave:
Ciencias, Educación física, Formación universitariaResumen
El objetivo principal de este texto es presentar una reflexión sobre elementos complejos que se sitúan intensamente en nuestro tiempo: la entronización de la ciencia y la producción de narrativas negacionistas. Trabajo con la idea de que la epistemología podría tener un papel crucial en la posibilidad de cualificar la formación universitaria, potenciando nuestra capacidad para enfrentar, por un lado, la entronización de las ciencias, y, por otro, el negacionismo carente de un fundamento científico mínimamente plausible. El texto se divide en tres momentos. En el primero trato de aproximarme a la paradoja que vivimos en la contemporaneidad, en que la producción de vida se da entre el negacionismo y el cientificismo. En el segundo, trato de resaltar aportes que la epistemología podría traer, llevando la discusión al ámbito de la formación universitaria. Finalmente, presento vínculos entre esta discusión y la Educación Física, un campo de conocimiento aún reciente, en fase de afirmación en el amplio espectro académico-científico contemporáneo.
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