Estado del conocimiento de las investigaciones sobre aprendizaje de personas jóvenes y adultas en el campo de la EJA

Resumen

El presente artículo resulta de un proyecto de investigación titulado "Fundamentos y autores recurrentes del campo de la Educación de Jóvenes y Adultos en Brasil” que busca inventariar, sistematizar y analizar producciones académicas en el campo de la educación EJA, que integra investigadores de diversos estados de Brasil y del exterior. El texto tiene como objetivo comprender los principales fundamentos teórico-metodológicos que fundamentan los estudios sobre el aprendizaje, los autores recurrentes y la trayectoria de investigación de ellos y de los orientadores en el campo de la EJA. Importante destacar que se trata de un abordaje cuantitativo y cualitativo de carácter bibliográfico mediante análisis de contenido, con el fin de inventariar y describir la producción académica sobre la temática del aprendizaje en la EJA. Con el aporte teórico de Romanowski y Ens (2006), Meksenas (2002), Severino (2006) entre otros. Como resultado, se destaca el número reducido de artículos identificados en este levantamiento, que tiene como foco de análisis el aprendizaje de jóvenes y adultos, lo que demuestra una laguna en este campo de investigación. El tema del aprendizaje todavía muestra cierta invisibilidad en el contexto de la producción teórica sobre desarrollo y aprendizaje, ya que esas teorías se refieren, históricamente, predominantemente, a los niños y adolescentes, siendo mucho menos explotados esos procesos en relación a la vida adulta, lo que tiene implicaciones que son importantes para la EJA, sea en relación a las políticas de formación de profesores para actuar en esa modalidad de educación, en relación a la inadecuación de currículos, de metodologías, de materiales. didácticos y de las formas de evaluación adoptadas.