Cambios curriculares en idiomas extranjeros: experiencias educativas con estudiantes a los que asiste educación especial
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e66804Resumen
La educación especial es una modalidad de enseñanza transversal que atraviesa todos los niveles de educación. En las instituciones educativas, el desempeño de esta modalidad implica la existencia de un proyecto pedagógico inclusivo y la realización de un trabajo colaborativo entre los docentes de la educación especial y de otras disciplinas. El presente artículo tiene como objetivo presentar y discutir actividades flexibles, realizadas con estudiantes atendidos por la educación especial en las clases del curso de Lengua Extranjera. Este trabajo tiene su metodología basada en la investigación cualitativa (GIL, 2010), se utilizó el análisis de contenido (BARDIN, 2011) para estudiar la elaboración y aplicación de actividades de idiomas extranjeros, con estudiantes atendidos por educación especial. Se seleccionaron dos categorías para el análisis: características de flexibilidad y mediación del aprendizaje. Estas actividades se llevaron a cabo en los años 2015 y 2016 en el Colégio de Aplicação/UFSC, con tres estudiantes adolescentes: uno con parálisis cerebral y dos con trastorno del espectro autista, que asistieron a clases de francés, inglês y alemán. Como las principales referencias que respaldan este artículo, existen documentos legales y publicaciones relacionadas con la inclusión educativa (BRASIL, 2008, 2011) y la flexibilización curricular (BLANCO, 2004; BRASIL, 1996; GLAT; OLIVEIRA, 2003). Los resultados indicaron la importancia de las actividades flexibles: en la elaboración de los objetivos propuestos y en la selección y mediación de los materiales elaborados, con énfasis en las actividades lúdicas y juegos pedagógicos, contemplando las especificidades de los estudiantes. Se concluyó que la flexibilización curricular y la mediación adecuada proporcionaban un aprendizaje significativo para los estudiantes en idiomas extranjeros.Citas
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