Mediación, diálogos y narraciones: entre equipamientos culturales y niños pequenos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e94676

Palabras clave:

Escuela Secundaria, Reforma Curricular, Política Educativa

Resumen

Este artículo es el resultado de dos investigaciones realizadas entre 2021 y 2022 sobre mediaciones educativas y culturales destinadas o que incluyen niños en la Educación Infantil en la ciudad de Vitória-ES/BRASIL. Investiga acciones educativas y mediaciones culturales con/para niños pequeños a partir de las narrativas de sujetos (niños, mediadores y arte/educadores) en espacios no formales. Explora los documentos que orientan y regulan la enseñanza del Arte en espacios no formales para niños y se basa teóricamente en Gabre (2021), Martins (2011), Martins y Picosque (2012), Sarmento (2004) y Carvalho (2007). Realiza un estudio de caso con un grupo de Educación Infantil en dos equipamientos culturales en la ciudad de Vitória - ES. A través de visitas y mediaciones a dos exposiciones exhibidas en el año 2022, compara los procesos educativos y mediativos reflexionando sobre las narrativas de los sujetos que habitan estos espacios y analiza si las acciones educativas tienen en cuenta los ejes de la cultura infantil, que son la interactividad, fantasía de lo real, reiteración y juego. Finaliza abogando por la relevancia de la inclusión de los niños pequeños en los equipamientos culturales, considerándolos como un público potencial para habitar, disfrutar y resignificar sus espacios y obras.

Biografía del autor/a

Danielly Tintori Nascimento, Universidade Federal do Espírito Santo

Possui graduação em Artes Plásticas pela Universidade Federal do Espírito Santo (2022). Integra o Grupo de Estudo e Pesquisas em Arte na Educação Infantil - GEPAEI. Participa do projeto de extensão Processos de Criação em Curadoria. Atua como Assistente Educativa na Galeria de Arte Espaço Universitário, na Universidade Federal do Espírito Santo.

 

Margarete Sacht Goés, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutora em Educação, Mestre em Educação na linha de pesquisa Educação e Linguagens, Licenciada em Educação Artística e Pedagogia pela Universidade Federal do Espírito Santo – UFES. Atualmente é professora da Universidade Federal do Espírito Santo. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Ensino da Arte na Educação infantil (GEPAEI) e realiza pesquisas sobre o ensino da Arte para esse segmento da Educação Básica, além de produzir materiais educativos e teóricos que contribuem para a formação inicial e continuada de professoras/es.

Citas

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Publicado

2024-03-07

Cómo citar

Nascimento, D. T., & Goés, M. S. (2024). Mediación, diálogos y narraciones: entre equipamientos culturales y niños pequenos. Perspectiva, 42(3), 1–22. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e94676

Número

Vol. 42 Núm. 3 (2024)

Sección

Artículo en la demanda continua

Licencia

Derechos de autor 2024 Danielly Tintori Nascimento, Margarete Sacht Goés

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