Mediation, dialogues, and narratives: between cultural facilities and young children

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e94676

Keywords:

Art/Education, Child education, Cultural Mediation

Abstract

This article is the result of two studies, carried out between 2021 and 2022, regarding the educational and cultural mediations that aim at children of Early Childhood Education or that include them, in the city of Vitória-ES/Brazil. Through a case study with a class of Early Childhood Education, it investigates educational actions and cultural mediations with/for young children from narratives of the individuals (children and mediators) in non-formal spaces. Through visits and mediations in two exhibitions in the year 2022, it makes a comparison between the educational and mediative processes by reflecting on the narratives of the individuals who inhabit these spaces and analyzes whether the educational actions consider the axes of children’s culture, which are the interactivity, fantasy of the real, reiteration and playfulness. It is theoretically based on Gabre (2021), Martins (2011), Martins e Picosque (2012), Sarmento (2004) and Carvalho (2007). It concludes by promoting the relevance of the inclusion of young children in cultural facilities by considering them as a potential audience to inhabit, enjoy and re-signify their spaces and works.

Author Biographies

Danielly Tintori Nascimento, Federal University of Espírito Santo

Possui graduação em Artes Plásticas pela Universidade Federal do Espírito Santo (2022). Integra o Grupo de Estudo e Pesquisas em Arte na Educação Infantil - GEPAEI. Participa do projeto de extensão Processos de Criação em Curadoria. Atua como Assistente Educativa na Galeria de Arte Espaço Universitário, na Universidade Federal do Espírito Santo.

 

Margarete Sacht Goés, Federal University of Espírito Santo

Doutora em Educação, Mestre em Educação na linha de pesquisa Educação e Linguagens, Licenciada em Educação Artística e Pedagogia pela Universidade Federal do Espírito Santo – UFES. Atualmente é professora da Universidade Federal do Espírito Santo. Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Ensino da Arte na Educação infantil (GEPAEI) e realiza pesquisas sobre o ensino da Arte para esse segmento da Educação Básica, além de produzir materiais educativos e teóricos que contribuem para a formação inicial e continuada de professoras/es.

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Published

2024-03-07

How to Cite

Nascimento, D. T., & Goés, M. S. (2024). Mediation, dialogues, and narratives: between cultural facilities and young children. Perspectiva, 42(3), 1–22. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e94676

Issue

Vol. 42 No. 3 (2024): Dossier Ethnic-Racial Relations and Affirmative Action in Latin America and the Caribbean

Section

Article Demand for Continuous

License

Copyright (c) 2024 Danielly Tintori Nascimento, Margarete Sacht Goés

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