Política educativa y cultura digital: entre prácticas escolares y prácticas sociales

Abstract

Resumen

En tiempos de codificación digital y articulación en red, se están intensificando los flujos de información, ideas, conocimientos y culturas que circulan en la sociedad y puede cualquier persona, en cualquier lugar, participar en esta dinámica en una perspectiva de autoría. Como la escuela no dialoga bien con esta nueva cultura, marcada por la horizontalidad, por los flujos rizomáticos, la llamada cultura digital, buscamos, en este texto, analizar las posibles causas de esta falta de armonía, basado en las políticas públicas de la integración de las tecnologías digitales en la sociedad brasileña y en las escuelas, y en las prácticas desarrolladas en las escuelas que participaron en el proyecto Una Computadora por Alumno (UCA), en los estados de Bahía y Santa Catarina. La falta de articulación entre los proyectos y programas, la debilidad en la formación docente y la transformación de la computadora en una máquina educacional, en lugar de una máquina de la comunicación y de la producción de significados, han dificultado la relación entre las prácticas sociales y las prácticas escolares y la constitución de la cultura digital en las escuelas brasileñas.

Palabras claves: Cultura digital. Política educativa. Prácticas escolares.