Contraescritas feministas: educação das meninas de pedra
DOI:
https://doi.org/10.1590/1806-9584-2022v30n277563Palavras-chave:
Contraescrita, Feminismos subalternos, Memória, Mulheres negras, EducaçãoResumo
Neste artigo, convidamos você a pensar fora das caixas coloniais da escrita acadêmica a
partir da experiência de uma viagem de trem. Em seus vagões, estamos nós, autoras desta narrativa: duas mulheres negras e uma branca. Nosso propósito é produzir uma política de aliança entre mulheres no combate ao racismo. Embora se trate de um falatório, a protagonista desta história é a primeira autora e é em sua cabine que se desenrola esta contraescrita gestada no coração do Sul global. É por meio de seu trabalho de memória que discorremos sobre as exclusões que atravessam os corpos de meninas negras durante seus processos de escolarização. Resulta dessa lição a constatação da produção de fileiras de meninas de pedra, apartadas do ensino formal. Aqui, nosso pensamento se ancora em teorizações feministas e, a cada estação, reescrevemos a história oficial, registramos as lutas e construímos um futuro em comum.
Downloads
Referências
AHMED, Sara. La política cultural de las emociones. Tradução de Cecília Olivares Mansuy. México, DF: Universidad Nacional Autónoma de México, 2015.
ALÓS, Anselmo P. “Literatura e intervenção política na América Latina: relendo Rigoberta Menchú e Carolina Maria de Jesus”. Cadernos de Letras da UFF, v. 38, p. 139-162, 2009. (Dossiê Diálogos Interamericanos)
ANZALDÚA, Gloria. Borderlands/La frontera: la nueva mestiza. Madrid: Capitán Swing Libros, 2016.
ARIAS, Patrício Guerrero. “Corazonar el sentido de las epistemologías dominantes desde las sabidurías insurgentes, para construir sentidos otros de la existencia” (Primera Parte). Calle 14: Revista de Investigación en el campo del arte, v. 4, n. 5, p. 80-94, jul./dic. 2010. Disponível em https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=279021514007. Acesso em 10/09/2020.
CARNEIRO, Sueli. “Mulheres em movimento”. Estudos Avançados [conectados], v. 17, n. 49, p. 117-133, 2003. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142003000300008&lng=en&nrm=iso. Acesso em 17/09/2020.
CAS TRO, Susana. “Condescendência: estratégia pater-colonial de poder”. In: HOLLANDA, Heloísa Buarque de (Org.). Pensamento feminista hoje: perspectivas decoloniais. Rio de Janeiro: Bazar do Tempo, 2020. p. 141-152.
COLLINS, Patricia Hill. “O que é um nome? Mulherismo, feminismo negro e além disso”. Cadernos Pagu, v. 51, e175118, 2017.
COLLINS, Patricia Hill. “Aprendendo com a outsider within: a significaç ã o sociológica do pensamento feminista negro”. Revista Sociedade e Estado, v. 31, n. 1, jan./abr. 2016. Disponível em https://www.scielo.br/pdf/se/v31n1/0102-6992-se-31-01-00099.pdf. Acesso em 20/09/2020.
COLLINS, Patricia Hill. “Epistemologia feminista negra”. In: BERNARDINO-COSTA, Joaze; MALDONADO-TORRES, Nelson; GROSFOGUEL, Ramón (Orgs.). Decolonialidade e pensamento afro-diaspórico. Belo Horizonte: Autêntica, 2019a. p. 139-170.
COLLINS, Patricia Hill. Pensamento feminista negro: conhecimento, consciência e política de empoderamento. São Paulo: Boitempo, 2019b.
CURIEL, Ochy. “Construyendo metodologías feministas desde el feminismo decolonial”. In: AZKUE, Irantzu Mendia; LUXÁN, Marta; LEGARRETA, Matxalen; GUZMÁN, Gloria; ZIRION, Iker; CARBALLO, Jokin Azpiazu (Eds.). Otras formas de (re)conocer. Reflexiones, herramientas y aplicaciones desde la investigación feminista. Universidad del País Vasco; EHU; HEGOA; SIMREF: Lankopi, 2014. p. 45-60. Disponível em https://glefas.org/download/biblioteca/estudios-escoloniales/ConstruyendometodologiCC81as-feministas-desde-el-feminismo-decolonial.pdf. Acesso em 16/09/2020.
CUSICANQUI, Sílvia Rivera. Sociología de la Imagen: ensayos. Buenos Aires: Tinta Limón, 2015.
DAVIS, Angela. Mulheres, raça e classe. São Paulo: Boitempo, 2016.
EVARISTO, Conceição. “Da grafia-desenho de minha mãe, um dos lugares de nascimento de minha escrita”. In: ALEXANDRE, Marcos Antônio (Org.). Representações Performáticas Brasileiras: teorias, práticas e suas interfaces. Belo Horizonte: Mazza, 2007. p 16-21. Disponível em http://nossaescrevivencia.blogspot.com/2012/08/da-grafia-desenho-de-minha-mae-um-dos.html. Acesso em 19/09/2020.
EVARISTO, Conceição. Becos da Memória. Rio de Janeiro: Pallas, 2017.
FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. Salvador: Editora da Universidade Federal da Bahia, 2008.
GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Tradução de Eric Nepomuceno. Porto Alegre: L&PM, 2002.
GONÇALVES, Renata. “A invisibilidade das mulheres negras no ensino superior”. Unisul, v. 12, n. 22, p. 350-367, jun./dez. 2018.
GONZALEZ, Lélia. “Racismo e sexismo na cultura brasileira”. In: SANTANA, Bianca (Org.). Vozes Insurgentes de mulheres negras. Belo Horizonte: Mazza, 2019. p. 72- 103. hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educaç ã o como prá tica da liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2013.
JAGGAR, Alisson M. “Amor e conhecimento: a emoção na epistemologia feminista”. In: JAGGAR, Alison M.; BORDO, Susan R. (Orgs.). Género, corpo, conhecimento. Tradução de Brítta Lemos de Freitas. Rio de Janeiro: Record; Rosa dos Tempos, 1997. p.157-185.
KILOMBA, Grada. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Tradução de Jess Oliveira. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.
LORDE, Audre. “A poesia não é luxo”. In: LORDE, Audre. Irmã outsider. Tradução de Stephanie Borges. Belo Horizonte: Autêntica, 2019. p. 44-48.
MALDONADO-TORRES, Nelson. “Analítica da colonialidade e da decolonialidade: algumas dimensões básicas”. In: BERNARDINO-COSTA, Joaze; MALDONADO-TORRES, Nelson; GROSFOGUEL, Ramón (Orgs.). Decolonialidade e pensamento afro-diaspórico. Belo Horizonte: Autêntica, 2019. p. 27-54.
MELO NETO, João Cabral de. A educação pela pedra e outros poemas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008 [1965].
MIGNOLO, Walter. “Desafios decoloniais hoje”. Epistemologias do Sul, v. 1, n. 1, p. 12-32, 2017.
MIÑOSO, Yuderkys Espinosa. “Etnocentrismo y colonialidad en los feminismos latinoamericanos: complicidades y consolidación de las hegemonías feministas en el espacio transnacional”. Revista Venezolana de Estudios de la Mujer, v. 14. n. 33, p. 37-54, jul./dic. 2009. Disponível em https://lazarzamoracolectivalesbofem.files.wordpress.com/2018/06/etnocentrismo-y-colonialidad-enlos-feminismos-latinoamericanos-yuderkys-espinosa.pdf. Acesso em 12/09/2020.
MUKASONGA, Scholastique. Baratas. São Paulo: Nós, 2018.
NÓ VOA, António. “Prefácio”. In: ABRAHÃO, Maria Helena Menna Barreto (Org.). História e Histórias de Vida – destacados educadores fazem a história da educação rio-grandense. Porto Alegre: Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio grande do Sul, 2001. p. 7-12. PRECIADO, Paul Beatriz. Un apartamento en Urano: crónicas del cruce. Barcelona: Anagrama, 2019.
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. 120 ed. Rio de Janeiro: Record, 2013.
REIS, Maria Firmina dos. “Prólogo ao romance Úrsula”. In: REIS, Maria Firmina dos. Úrsula e outras obras. Brasília: Câmara dos Deputados, Edições Câmara, 2018. [e-book]
RIBEIRO, Djamila. O que é lugar de fala? Belo Horizonte: Letramento; Justificando, 2017. (Feminismos Plurais)
SEGANFREDO, Thaís. “Entrevista Scholastique Mukasonga”. Nonada: jornalismo-travessia, nov. 2018. Disponível em http://www.nonada.com.br/2018/11/scholastique-mukasonga-a-mulher-africana-selivrou-dos-tabus-tradicionais-que-a-impediam-de-se-expressar/. Acesso em 29/09/2020.
SILVA, Benedita da. Pronunciamento ao Senado Federal em 23 de março de 1995. 1995. Disponível em https://www25.senado.leg.br/web/atividade/pronunciamentos/-/p/texto/165765. Acesso em 20/09/2020.
SILVA-REIS, Dennys. “Pensamento feminista negro e estudos da tradução: Entrevista com Patrícia Hill Collins”. Revista Ártemis, v. 27, p. 229-235, jan./jun. 2019.
SOARES, Magda. Metamemória-memórias: travessia de uma educadora. São Paulo: Cortez, 2001.
SOLANA, Mariela; VACAREZZA, Nayla Luz. “Sentimientos feministas”. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 28, n. 2, e72445, 2020. Disponível em https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-026X2020000200601&lng=pt&nrm=iso. Acesso em 11/09/2020.
TORINELLI, Michele. “A experiência de uma sociologia que se tece por meio da paixão e do coletivo”. Brasil de Fato, São Paulo, abr. 2018. Disponível em https://www.brasildefato.com.br/2018/04/26/a-experiencia-de-uma-sociologia-que-se-tece-por-meio-da-paixao-e-docoletivo. Acesso em 10/09/2020.
WERNECK, Jurema. “Nossos passos vêm de longe! Movimentos de mulheres negras e estratégias políticas contra o sexismo e o racismo”. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores Negros, v. 1, n. 1, p. 08-17, mar./jun. 2010. Disponível em https://abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/303/281. Acesso em 12/09/2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Revista Estudos Feministas
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
A Revista Estudos Feministas está sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento de autoria e publicação inicial neste periódico.
A licença permite:
Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e/ou adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material) para qualquer fim, mesmo que comercial.
O licenciante não pode revogar estes direitos desde que os termos da licença sejam respeitados. Os termos são os seguintes:
Atribuição – Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se foram feitas mudanças. Isso pode ser feito de várias formas sem, no entanto, sugerir que o licenciador (ou licenciante) tenha aprovado o uso em questão.
Sem restrições adicionais - Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo permitido pela licença.
