Vol. 30 Núm. 1 (2013)

Publicado: 2013-04-23

Editorial

Editorial

Sônia S. Peduzzi, Luiz O. Q. Peduzzi, Sayonara Cabral da Costa

5-6
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Pesquisa em Ensino de Física

Vygotsky e múltiplas representações: leituras convergentes para o ensino de ciências

Carlos Eduardo Laburú, Andreia de Freitas Zompero, Marcelo Alves Barros

7-24
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Experiências emocionais de estudantes de graduação como motivação para se tornarem professores de Física

José Francisco Custódio, Maurício Pietrocola, Frederico Firmo de Souza Cruz

25-57
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Categorização de questões de Física do novo ENEM

Jesusney Silva Hernandes, Maria Inês Martins

58-83
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A ficção científica de Júlio Verne e o ensino de Física: uma análise de “Vinte Mil Léguas Submarinas”

Júlio César David Ferreira, Paulo César de Almeida Raboni

84-103
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Relatos e propostas de experiências didáticas

Astronomia: uma proposta para promover a aprendizagem significativa de conceitos básicos de Astronomia na formação de professores em nível médio

Luiz Marcelo Darroz, Flávia Maria Teixeira dos Santos

104-130
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Atividades experimentais no ensino de Física

Um objeto-modelo didático do movimento aparente do Sol em relação ao fundo de estrelas

Francisco Catelli, Odilon Giovannini, Fernando Siqueira da Silva

131-155
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Física Geral

Frenagem de um projétil em um meio fluido: “Qual seria a distância, dentro da água, percorrida por um projétil calibre .50 com massa de 50 g e velocidade de 850 m/s?”

Fernando Lang da Silveira

156-164
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Um método simples e intuitivo para determinar a excentricidade da órbita da Terra

Guilherme de Almeida

165-176
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Princípio de funcionamento do motor elétrico universal: reflexão educacional a partir de explicações de uma versão didática tipo série

Osmar Henrique Moura da Silva, Alexandre Urbano, Carlos Eduardo Laburú

177-190
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Objetos de Aprendizagem, Recursos Digitais e Virtuais sobre o Ensino de Física

Protótipo de uma atividade experimental para o estudo da cinemática realizada remotamente

Marco Aurélio Alvarenga Monteiro, Isabel Cristina de Castro Monteiro, José Silvério Edmundo Germano, Fretz Sievers Junior

191-208
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Já lhe perguntaram...

Por que a onda de rádio, seja ela de Amplitude Modulada (AM) ou de Frequência Modelada (FM), é chamada de portadora? O que é uma onda portadora?

Fábio Luís Alves Pena

209-212
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Comunicações

O Prêmio Nobel de Física de 2012

José Maria Filardo Bassalo

213-223
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III Seminario Iberoamericano CTS (Madrid, septiembre 2012) - Elección de los Órganos directivos de Asociación Iberoamericana CTS en La Educación en Ciencias

Isabel P. Martins, Amparo Vilches, Aureli Caamaño Ros, María Jesús Martín-Díaz

224-226
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Resenha

Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino

João Zanetic

227-236
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