v. 41 n. 2 (2024): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Publicado: 2024-09-26

Ensino e aprendizagem de Ciências/Física

Antropomorfismo nas ilustrações das atividades experimentais da revista Ciência Hoje das Crianças

Jéssica Taynara Martins, Viviane Florentino de Melo, Elrismar Auxiliadora Gomes Oliveira

268-292
- PDFA
- PDFA (English)
Misticismo quântico em tempos de pós-verdades: uma análise crítica de discursos presentes em um caso exemplar no Facebook

Bruna Karl, Isabel Martins

293-317
- PDF/A
- PDF/A (English)

Editorial

Neoliberalismo en formación de profesores, desarrollo curricular y academia

Paulina Bravo González

258-267
- PDF/A (Español (España))

Formação de Professores de Ciências/Física

Um estudo longitudinal das representações de uma licencianda sobre o Ensino de Física

André Coelho da Silva

318-338
- PDF/A
- PDF/A (English)

História, Filosofia e Sociologia da Ciência e Ensino de Ciências/Física

Sobre a plausibilidade da hipótese da Metáfora Epistêmica em âmbito intracientífico: o conceito de spin do elétron como estudo de caso

Fábio Bartolomeu Santana, Henrique César da Silva, Frederico Firmo de Souza Cruz

339-363
- PDF/A
Irreversibilidade e tempo: historicizando a segunda lei da termodinâmica para o ensino de ciências

Louise Trivizol, Silvia F. de M. Figueirôa

364-393
- PDF/A
- PDF/A (English)
A utilização da Teoria Ator-Rede no Ensino de Ciências: uma análise de artigos publicados em duas décadas em periódicos brasileiros

Amanda Carolina Mikos Dangui, Sergio de Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos

394-420
- PDF/A
- PDF/A (English)
Einstein e o método científico: A construção lógico-dedutiva de sistemas axiomáticos como o método da física teórica

Vinícius Carvalho da Silva

421-439
- PDF/A

Currículo de Ciências/Física

Abordagem Temática no contexto da BNCC: discussões a partir da produção de um material didático-pedagógico

Lucas Carvalho Pacheco, Laíza Sturza Loy, Cristiane Muenchen

440-467
- PDF/A