“A princesa que tudo via”: processos cognitivos e criativos na alfabetização

Resumo

O artigo trata das reflexões teóricas que fundamentaram a pesquisa sobre o processo cognitivo na alfabetização. O conto „A princesa que tudo via? é uma metáfora utilizada para facilitar a compreensão sobre o tema pesquisado. Trata-se de um procedimento que permite considerar os elementos narrativos do texto em analogia a estudos recentes sobre a cognição e a criatividade humanas. Tais narrativas se configuram em princípios norteadores para a criação de estratégias para a alfabetização, pois acionam e operam, numa mesma sintonia cognitiva as dimensões bio-culturais da cognição humana. O princípio da recursividade possibilita pensar a autonomia do sujeito e a criatividade ativadas pela cultura, por suas dimensões simbólicas, imaginárias, culturais, que impregnam a experiência do homem e nele acionam os estados subjetivos que tornam possível a cognição. De maneira complexa, os princípios abstraídos do conto, ensejam um sujeito do conhecimento auto-eco-dependente. A criatividade emerge da dinâmica dependência-autonomia implícita na aprendizagem, que precisa ser considerada pelo docente nas estratégias de alfabetização.