Profesor de matemática: saber en formación moviente

Resumen

Este ensayo trata de la formación del profesor de Matemáticas, a  partir de sus experiencias en el régimen escolar y de los saberes que  le han constituido histórica, filosófica y políticamente. Eses saberes no se resumen a conocimientos académicos, sino que abarcan los efectos subjetivos de los saberes científicos que incorporan. A partir de un cuento, el personaje llamado ‘profesora-investigadora’ Conduce el
texto a través de indagaciones sobre los procesos de formación de los
profesores de una asignatura tan particular como las Matemáticas. El personaje tiene una mirada interrogante que no es ajena a cada uno de 
nosotros profesores inquietos frente a nuestro campo disciplinario.  Con el objetivo de problematizar la formación y los saberes de nuestro personaje, sus modos de ser, pensar y percibir, se cuestiona, con y a  través de ello, las nuevas solicitudes que se hacen a los profesores
de Matemáticas y los saberes que les constituyen como tales, sus formas de actuar y se posicionar en el universo escolar. El ensayo busca una articulación entre los campos del arte, de la filosofía, de la ciencia y de la educación. Respecta al hormigante mundo escolar  y, antes que nada, a los modos como pensamos tratar la formación de  los profesores de Matemáticas, a partir de un conjunto de saberes lógicos, subjetivos y sensibles.