Abordajes educativos, extensión rural y agricultura familiar en Biguaçu, SC

Resumen

El artículo presenta el esfuerzo de adaptación, aplicación y descripción del proceso de “Investigación Temática” (FREIRE, 1975) asociado a los Momentos Pedagógicos (DELIZOICOV, 1991) como base para la elaboración de programas de extensión rural – hasta entonces una articulación hecha sólo en el área de Enseñanza de Ciencias Naturales. El trabajo fue desarrollado con comunidades rurales de Biguaçu, en la costa de Santa Catarina (SC), y tuvo como objetivo inicial comprender las causas de la poca participación de la población en las actividades propuestas por los agentes de extensión rural y las causas de los conflictos entre familias. Planteamos el “mercado” como tema unificador que sintetiza un conjunto de otros “temas  generadores”: a) áreas de preservación permanente y bosques; b) el uso intensivo de agrotóxicos en algunos cultivos; c) la seguridad alimentaria; d) la asistencia técnica. Concluimos que el hecho de no discutirse los temas de la población es una de las principales causas de la poca participación y sugerimos un ejemplo de programa para empezar el trabajo a partir del tema relacionado a los bosques. Con base en las discusiones generadas durante da investigación y en las actividades ocurridas con la discusión del tema propuesto que incluyen experimentos en campo con bosques y mandioca, en el diálogo con las instituciones ambientales, en la legalización de la producción de carbón vegetal y en la búsqueda de mercados diferenciados, concluimos que éste abordaje utilizado, posee un verdadero potencial para los trabajos de extensión rural y llamamos la atención sobre la necesidad de formación en servicio y de la inserción de ese tipo de contenido en los currículos de las ciencias agrarias.

Agricultura familiar; Extensión; Tema generador; Momentos pedagógicos; Carbón vegetal.