Infancia, consumo y la educación: conexiones y diálogo
DOI:
https://doi.org/10.5007/1807-1384.2016v13n1p21Resumen
El creciente proceso de industrialización y comercialización ha entrelazado la lógica consumista en diferentes grupos sociales incluyendo hasta incluso los niños, desde que el descubrimiento de su potencial consumidor ha despertado intereses comerciales en varios segmentos. A partir de este contexto, este trabajo apoyado en un estudio teórico de análisis bibliográfico y documental pretende establecer conexiones entre la tríada: infancia, consumo y educación, tratando de reflexionar y hablar sobre esta relación en la sociedad contemporánea de hoy. Al principio, pretenderemos conocer la evolución del concepto de la infancia a través del tiempo, su contexto histórico cultural y entender este concepto hoy. Seguidamente, se presentarán consideraciones sobre los dilemas de la infancia y observaciones acerca de la influencia de la cultura de consumo contemporánea, para finalmente buscar en la Educación oportunidades y caminos para la comprensión y el análisis reflexivo de la lógica consumista. Las perspectivas traídas en este estudio sugieren que pensar y repensar la infancia en la cultura de consumo debe convertirse en eje de temas en el proceso de la educación escolar, ya que la educación puede proporcionar la mediación para fomentar una mirada analítica y reflexiva hacia adelante a la lógica consumista, estimulando por lo tanto, los cambios significativos en el comportamiento de los niños como consumidores.
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