Proponiendo los principios operacionales del voleibol: investigación-acción en el contexto de la formación inicial en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2025.e106889Palabras clave:
Formación inicial de profesores, Enseñanza y aprendizaje, Pedagogía del deporteResumen
Este estudio tiene como objetivo presentar la proposición de Principios Operacionales del voleibol a partir de una investigación-acción realizada con los estudiantes de la licenciatura en educación física que cursaban la asignatura “Metodología de la Enseñanza del Voleibol”. Se presentan implicaciones prácticas de esta propuesta para señalar caminos de superación de la tradición tecnicista en la enseñanza de esta modalidad. El recorrido metodológico implicó la problematización de los principios propuestos por Bayer, la proposición de Principios Operacionales específicos para el voleibol y la vivencia práctica con el fin de observar sus implicaciones pedagógicas. Los resultados indican que la elaboración de los principios promovió avances en la comprensión del juego como ambiente de aprendizaje y contribuyó a la superación de prácticas tradicionales de enseñanza. Se concluye que este estudio aporta al campo de la Pedagogía del Deporte al señalar caminos iniciales para la definición de los Principios Operacionales del voleibol, aunque reconocemos que la propuesta aún puede explorarse en otros contextos. Así, animamos a nuevos estudios que profundicen y diversifiquen esta incipiente propuesta.
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