Interfaces entre educación y comunicación: puntos de intersección
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e71053Resumen
Este estudio aborda las interfaces entre educación y comunicación, tomando ambos campos como espacios en construcción, de carácter interdisciplinario, locus potenciales de producción de significado y la intersección del conocimiento. Situada en la sociedad multicultural, mejorada por el aparato tecnológico, la interfaz educación-comunicación da lugar a diferentes formas de ver, sentir, escuchar, participar, fomentando tramas comunicativas que amplían los espacios y los tiempos de aprendizaje. El estudio bibliográfico está anclado por autores como Bakhtin (2009; 2011), Paulo Freire (1977) y Martín-Barbero (2014), entre otros. En su desarrollo, reúne el propósito de problematizar posibles escenarios donde se materializa la interfaz educación-comunicación, a saber: Alfabetización Mediática, Educomunicación, Medios Educativos y Radio escolar. Los resultados apuntan a la centralidad de los medios en la vida de las personas, junto con la escuela y otros agentes de socialización, en el proceso de constitución de la conciencia. Se puede concluir que, en los modos de producción y apropiación de mensajes de medios, también ocurren procesos educativos, aunque distintos em naturaleza dos escolares. Se trata de reconocer los medios y la escuela como espacios de mediación entre consumidores de información y productores de conocimiento, donde los sujetos producen significados, dan inteligibilidad a sí mismos y al universo cultural en el que están inmersos.
Citas
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