Vol. 44 Núm. 3 (2026): jul./set.

Artículos de demanda continua

• Currículo integrado en cursos técnicos en el área de información y comunicación del Instituto Federal de Santa Catarina

  Roberta Pasqualli, José Geraldo Pedrosa, Maria Adélia da Costa, Fábio Lopes

  1-22

  • PDF/A (Português (Brasil))

• Las reformas fascistas en la educación italiana (desde Gentile a Bottai) y la crítica de Antonio Gramsci

  Marcelo Lima, Victor Leandro Chaves Gomes

  1-24

  • PDF/A (Português (Brasil))

• “Escuelas del futuro”: ¿un espacio para prácticas educativas innovadoras?

  Patricia Amelia Martins Palharin, Martha Kaschny Borges

  1-21

  • PDF/A (Português (Brasil))

• Formando el hábitus docente: directrices para convertirse en un “buen” profesional (Londrina, PR, 1954-1970)

  Tony Honorato, Maria Clara Bagatim do Amaral Gomes, Dayane Cristina Guarnieri

  1-24

  • PDF/A (Português (Brasil))

• Las políticas de inclusión escolar en Porto Alegre/RS: un análisis documental

  Anita Coruja Rodrigues Dutra, Anne Krummenauer, Marco Aurelio Freire Ferraz, Liliane Ferrari Giordani

  1-24

  • PDF/A (Português (Brasil))

• Derecho a la educación de las mujeres en privación de libertad: análisis de la relación entre la demanda de escolarización y la oferta educativa en las unidades penitenciarias brasileñas

  Yara Elizabeth Alves, Elenice Maria Cammarosano Onofre

  1-24

  • PDF/A (Português (Brasil))

• Slam escolar e justiça curricular: aprendizagens para o desenvolvimento de práticas democráticas

  Luis Fernando Lima e Silva, Thais Almeida Costa

  1-21

  • PDF/A (Português (Brasil))

• Enseñanza basada en la investigación en las clases de ciencias: ¿qué opinan los docentes de educación básica?

  Delano Moody Simões da Silva, Ana Júlia Lemos Alves Pedreira, Guiliano Reis, Jeane Cristina Gomes Rotta

  1-15

  • PDF/A (Português (Brasil))