Performance evaluation to support motivation and recognition for research: a constructivist proposal in the university environment
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8077.2023.e75502Keywords:
Performance Evaluation, Management, Search, Motivation, RecognitionAbstract
Universities that do not have a tradition in research may experience demotivation on the part of their actors in relation to the practice of this activity. Performance appraisal (DA) can serve as a recognition and motivation mechanism to encourage them to carry out research. This study aimed to qualitatively structure a DA model for a university without a research tradition. The Multi-criteria decision aid constructivist methodology (MCDA-C) was used as an intervention instrument, guided by a constructivist approach. In this way, the necessary knowledge can be built to identify the 37 indicators, 8 for the evaluation of each course, 15 for the evaluation of each teacher and 14 for the evaluation of each student, which represent necessary and sufficient aspects by the head coordinator of the Research area of a public university, located in the southern region of Brazil. Due to the fact that Performance Assessment is a social phenomenon, the knowledge and information generated by the structured model served as a channel of communication and possible modification of the behavior of teachers/students by encouraging research, with a view to organizational performance. more competitive.
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