Evaluación del desempeño para apoyar la motivación y el reconocimiento por la investigación: una propuesta constructivista en el ámbito universitario
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8077.2023.e75502Palabras clave:
Evaluación del desempeño, Gestión, Investigación, Motivación, ReconocimientoResumen
Las universidades que no tienen tradición en investigación pueden experimentar desmotivación por parte de sus actores en relación a la práctica de esta actividad. La evaluación del desempeño (DA) puede servir como mecanismo de reconocimiento y motivación para animarles a realizar investigaciones. Este estudio tuvo como objetivo estructurar cualitativamente un modelo DA para una universidad sin tradición de investigación. Se utilizó como instrumento de intervención la metodología constructivista de ayuda a la decisión multicriterio (MCDA-C), guiada por un enfoque constructivista. De esta manera se podrá construir el conocimiento necesario para identificar los 37 indicadores, 8 para la evaluación de cada curso, 15 para la evaluación de cada docente y 14 para la evaluación de cada estudiante, que representan aspectos necesarios y suficientes para el coordinador principal. del área de Investigación de una universidad pública, ubicada en la región sur de Brasil. Debido a que la Evaluación del Desempeño es un fenómeno social, el conocimiento y la información generados por el modelo estructurado sirvieron como canal de comunicación y posible modificación del comportamiento de docentes/estudiantes al incentivar la investigación, con miras a un desempeño organizacional más competitivo.
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