Construção de um pêndulo com ímã e bobina destinado ao ensino do eletromagnetismo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n2p909

Resumo

Este artigo tem como objetivo descrever a construção de um equipamento didático, com base em materiais de fácil obtenção e manipulação, que pode ser utilizado no ensino de fenômenos relacionados à Lei de Faraday-Lenz. O dispositivo foi denominado de Pêndulo Indutor e constitui-se de um ímã que oscila sobre uma bobina. LEDs ligados à bobina auxiliam na percepção da tensão induzida, bem como na visualização dos diferentes sentidos da corrente. Trata-se de uma montagem simples e de baixo custo que poderá ser reproduzida nas escolas de ensino médio para o uso em atividades experimentais. Ao longo do texto, são apresentados os passos para a construção do dispositivo e são fornecidas sugestões para sua utilização. Por meio deste artigo, espera-se contribuir para a área de Ensino de Física, apresentando uma alternativa para a abordagem da Lei de Faraday-Lenz.

Biografia do Autor

Alisson Cristian Giacomelli, Universidade de Passo Fundo

Licenciado em Física, Mestre em Ensino de Ciências e Matemática, Doutorando em Educação, professor da Universidade de Passo Fundo.

Carlos Juarez Souza da Silva, Graduado em Licenciatura em Física, Universidade de Passo Fundo

Licenciado em Matemática, Licenciado em Física pela Universidade de Passo Fundo, Graduando em Engenharia Civil no Instituto Federal Sul-Rio-Grandense, campus Passo Fundo.

Cleci Teresinha Werner da Rosa, Universidade de Passo Fundo

Doutora em Educação Científica e Tecnológica, UFSC, Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade de Passo Fundo.

 

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Publicado

2020-08-12

Como Citar

Giacomelli, A. C., Silva, C. J. S. da, & Rosa, C. T. W. da. (2020). Construção de um pêndulo com ímã e bobina destinado ao ensino do eletromagnetismo. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 37(2), 909–924. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n2p909

Edição

v. 37 n. 2 (2020)

Seção

Atividades experimentais no ensino de Física

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