La educación ambiental y la emergencia de una cultura sostenible en el escenario de la globalización

Resumen

Como la dimensión ecológica extrapola las fronteras establecidas, sea entre los saberes, sea entre los límites territoriales entre países, presenta un vínculo total con los procesos de globalización del planeta que excede los fenómenos meramente económicos. Sin cualquier pretensión jerárquica, puede ser traducida como una cuestión vital, interrelacionada con todas las otras dimensiones y que nos afecta a todos. No posee territorios demarcados. Sin embargo, el impacto de la globalización diverge de un país a otro, de una región a otra. La cuestión ecológica puede ser un factor movilizador de la solidaridad planetaria, crea una simbiosis entre local/global por su poder de compartir con diferentes sujetos, colectividades y contextos, acciones con principios éticos y humanistas en una perspectiva que trasciende fronteras. Esta propuesta de estudio apunta a la posibilidad de desarrollar un pensamiento que asocie el paradigma emergente de la sostenibilidad al desarrollo económico y social, a las contradicciones inherentes a los procesos de globalización y a la Educación Ambiental, contextualizándolo en los desdoblamientos sociales, políticos, ecológicos y culturales, dentro de las relaciones espacio/tiempo, local/global. Desde un punto de vista general, la educación tiene una función esencial para propiciar el desarrollo de las sociedades en transición de manera sostenible, en las cuales el pensamiento hegemónico es todavía el de una sociedad occidental, moderna, progresista y unicultural.