Métodos y prácticas pedagógicas en la enseñanza de geografía: análisis comparativo de los períodos de prácticas supervisadas en el sertón de Alagoas en contextos pre y pandémico

Resumen

Este estudio realiza un análisis comparativo de las prácticas pedagógicas en la enseñanza de Geografía durante las prácticas supervisadas en dos escuelas públicas del sertón de Alagoas (Brasil), en los contextos previo a la pandemia (2019) y durante la pandemia (2020-2021). A través de un enfoque cualitativo, se combinó la revisión bibliográfica sistemática con el análisis reflexivo de diarios de campo, planes de clase y materiales didácticos. En el período presencial, se destacó la efectividad de técnicas como demostraciones con muestras de suelo y clases expositivas dialogadas, que lograron un alto compromiso estudiantil (85% de participación). En contraste, durante la enseñanza remota, las limitaciones en la infraestructura digital (solo el 38% de los hogares rurales con acceso a internet) exigieron adaptaciones creativas, como videoclases y materiales impresos, aunque evidenciaron una fragmentación en el proceso de aprendizaje.