Teachers’ protagonist role meanings in equal rights to lesbian, gays, bisexuals and transgender’s population (LGBT)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/1807-1384.2017v14n2p93

Abstract

The present essay is based on a study that aimed to understand the meanings of a leading role in promoting equal rights for the LGBT population, based on speeches from teachers. A qualitative approach and socio-historical perspective was adopted. Six teachers attended State schools in Manaus, Amazonas, and individual semi-structured interviews were carried out. The data was analyzed according to a theoretical-methodological proposal of the signification core composition. Teachers attribute significances that there is a protagonist role in the promotion of equality for LGBT rights through classroom discussions on the subject. However, there is no critical and consistent evidence about sexuality based on a conception of history, politics, ethics and criticism of human sexuality and its manifestations, but rather a shy and only-biological discussion. It is considered that teachers with a background for diversity can be mediators on easing prejudice and equal rights, considering the "shy" openness for the discussion.

Author Biographies

André Luiz Machado das Neves, Universidade do Estado do Amazonas

Doutorando em Saúde Coletiva pela Universidade do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. Professor da Universidade do Estado do Amazonas e Pesquisador do Laboratório de Desenvolvimento Humano e Educação em Manaus, AM.

Iolete Ribeiro da Silva, Universidade Federal do Amazonas, Manaus, AM.

Doutora em Psicologia pela Universidade de Brasília, Brasília, DF. Professora do Programa de Pós-graduação em Psicologia e Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas. Coordenadora do Laboratório de Desenvolvimento Humano e Educação em Manaus, AM

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2017-05-18

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Vol. 14 No. 2 (2017)

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Artigos - Condição Humana e Saúde na Modernidade

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