Netnografia de la Educación Física en la reforma de la escuela secundaria brasileña: prácticas discursivas en las redes sociales Youtube, Instagram, Facebook y Twitter
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-80402.2020e67843Resumen
Este estudio se organiza en torno a las siguientes preguntas: ¿cuáles son las prácticas discursivas emprendidas en el ciberespacio sobre las posibles resonancias de la reforma de la escuela secundaria en el componente curricular de Educación Física? También tiene como objetivo identificar y analizar las formas en que los sujetos en / lugar en línea evocan el lugar de la educación física en el contexto de esta reforma. Así, se realizó una netnografía de las redes sociales Facebook.com, Instagram.com, Twitter.com y Youtube.com, utilizando como fuente las narraciones transmitidas por actores sociales que discutieron y / o manifestaron sobre el MP No. 746 en estos lugares. en línea Los resultados apuntan al cuestionamiento obligatorio de la educación física en la escuela secundaria, cuyas narraciones presentadas están organizadas desde frustraciones con contenidos superpuestos hasta la dificultad de comprender el lugar y el significado del aprendizaje de este componente curricular en esta etapa de la escuela
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