¿Qué piensan los estudiantes de educación física sobre las peleas? Representaciones sociales en la formación incial del docente
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e112119Palabras clave:
Representaciones sociales, Profesor de educación física, Enseñanza de artes marcialesResumen
Este manuscrito tuvo como objetivo identificar y analizar las representaciones sociales de estudiantes de educación física en formación inicial sobre la lucha. Se utilizó como procedimiento metodológico la Prueba de Asociación de Palabras Libre, aplicada a 39 estudiantes. El análisis de datos se realizó mediante técnicas de análisis prototípico y de similitud, con el apoyo del software IRAMUTEC. Los resultados mostraron que “Disciplina” y “Defensa” son los elementos más relevantes del Núcleo Central de las representaciones sociales del grupo, mientras que “Fuerza” también aparece como un componente central. Así, las luchas son representadas socialmente por los estudiantes a partir de la idea de disciplina y defensa. Se concluye que, si bien las luchas están presentes en la formación inicial, los estudiantes aún no comparten una comprensión que las considere como posibilidad de intervención pedagógica, revelando la ausencia de un pensamiento social consolidado que reconozca las luchas como contenido educativo.
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