Vol. 12 Núm. 21 (1994)

Créditos

• Expediente, n.21, 1994

  Editor Perspectiva

  • PDFA (Português (Brasil))

Editorial

• Nota editorial

  Comissão Editorial

  7-8

  • PDFA (Português (Brasil))

Articulos

• Considerações sobre o desafio da historicidade da educação

  Marli Auras

  9-42

  • PDFA (Português (Brasil))

• Para repropor a prática de formação de professores na UFSC

  Leda Scheibe

  43-71

  • PDFA (Português (Brasil))

• A educação do trabalhador num contexto de modernização tecnológica

  Eneida Oto Shiroma

  73-103

  • PDFA (Português (Brasil))

• Concepção histórico-crítica da educação: duas leituras

  Marlene de Souza Dozol

  105-118

  • PDFA (Português (Brasil))

• Conteúdos escolares: simplificação ou construção do conceito

  Araci Hack Catapan

  120-141

  • PDFA (Português (Brasil))

• Sociologia e teorias pedagógicas

  Paulo Meksenas

  143-152

  • PDFA (Português (Brasil))

• Supervisão escolar: análise das alternativas propostas para a sua ação na unidade escolar

  Ana Maria Borges de Sousa

  153-172

  • PDFA (Português (Brasil))

• Normas da Revista

  Comissão Editorial

  • PDFA (Português (Brasil))