Contribuciones de la pedagogía socialista para la educación de la infancia en MST

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e54987

Resumen

La discusión sobre la concepción de educación y de educación infantil orientada por las premisas educativas socialistas influye en las prácticas y producciones teóricas que el Movimiento de los Trabajadores Rurales Sin Tierra –MST– desarrolla en sus tres décadas de existencia. Este artículo presenta convergencias entre la concepción de infancia y de educación de los autores de la Pedagogía Socialista y la propuesta educativa para la educación infantil del MST. Para ello, se adopta como metodología la investigación bibliográfica con la revisión de los autores precursores de la concepción moderna de la infancia (ARIÈS, 1981; POSTMAN, 1999; KLEIN 2009; MELLO, 2007), de la Pedagogía Socialista (PISTRAK, 2009; 2000; SUSCHUDOSLSKI, 1978; SHUGIN, 2013) y la concepción del MST (MST, 2004, 2005, CALDART 2000, DALMAGRO, 2010) para la educación de los niños. Entre las principales conclusiones, destacamos que las bibliografías revisadas entienden al niño y su educación como producto de las relaciones sociales históricamente construidas. El niño, aunque tiene especificidades distintas de los adultos, está inserto en la misma sociedad, y por eso es ilusorio el intento de separarlo de las relaciones de producción y reproducción de la vida social concreta.

Biografía del autor/a

Soraya Franzoni Conde, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

Professora do Departamento de Estudos Especializados em Educação da UFSC e dos Programas de Pós Graduação em Educação e em Serviço Social da UFSC. Pesquisadora do Núcleo de Estudos sobre as Transformações no Mundo do Trabalho (TMT/CED-CFH/UFSC).

Maicon Jackson Costa, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Mestrando do Programa de Pós Graduação em Educação da UFSC e membro do setor de educação do MST do Paraná.

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Publicado

2019-12-19

Cómo citar

Conde, S. F., & Costa, M. J. (2019). Contribuciones de la pedagogía socialista para la educación de la infancia en MST. Perspectiva, 37(4), 887–903. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e54987

Número

Vol. 37 Núm. 4 (2019): Dossiê Retratos da Educação Infantil do/no Campo

Sección

Dossiê Retratos da Educação Infantil do Campo

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