Maquinaciones generifi cadas en el currículo de las narrativas en serie
DOI:
https://doi.org/10.1590/1806-9584-2022v30n380256Palabras clave:
currículo, narrativas en serie, estudios culturales, géneros, sexualidadesResumen
Afiliados a una perspectiva poscrítica de la investigación en Educación, concebimos el artefacto cultural de las narrativas seriadas como un currículo. Investigamos la procedencia de un
modo particular de producción de masculinidades a partir de la categorización de ‘hombres difíciles’
en las narrativas seriadas y escudriñamos la forma en que lo femenino también es enunciado en
ese currículo. Desde nuestras aproximaciones al esquizoanálisis, argumentamos que este currículo,
al constituirse como un “currículo máquina” productor de fabulaciones generalizadas, ha sido estratificado tanto por líneas duras como por líneas maleables con puntas de desterritorialización. Concluimos que estos discursos generificados producen estratos sobre el plan de consistencia de ese currículo, mostrando lo que es pensable y decible sobre los géneros y las sexualidades de una época determinada.
Descargas
Citas
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro:
Civilização Brasileira, 2016.
BUTLER, Judith. Quadros de guerra: quando a vida é passível de luto? Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2017.
CARVALHO FILHO, Evanilson Gurgel; MAKNAMARA, Marlécio. “Masculinidades no currículo de
“Tropa de Elite” e “Praia do Futuro””. e-Curriculum, São Paulo, v. 17, n. 4, p. 1502-1522, out./
dez. 2019. Disponível em https://revistas.pucsp.br/curriculum/article/view/44693. Acesso em
/02/2021.
CONNELL, Raewyn; MESSERSCHMIDT, James W. “Masculinidade hegemônica: repensando o
conceito”. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 21, n. 1, p. 241-282, jan./abr. 2013.
Disponível em https://periodicos.ufsc.br/index.php/ref/article/view/S0104-026X2013000100014. Acesso em 09/02/2021.
CORAZZA, Sandra. O que quer um currículo? pesquisa pós-crítica em educação. Petrópolis:
Vozes, 2004.
DELEUZE, Gilles. Foucault. São Paulo: Brasiliense, 2005.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. O Anti-Édipo: capitalismo e esquizofrenia 1. São Paulo: Editora 34, 2011a.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia 2, v. 1 São Paulo: Editora 34, 2011b.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia 2, vol. 5. São Paulo: Editora 34, 2012.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Kafka: por uma literatura menor. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2015.
ELLSWORTH, Elizabeth. “Modos de endereçamento: uma coisa de cinema; uma coisa de
educação também”. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Nunca fomos humanos: nos rastros do
sujeito. Belo Horizonte: Autêntica, 2001, p. 7-76.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2017.
GUATTARI, Félix; ROLNIK, Suely. Micropolítica: cartografias do desejo. Petrópolis: Vozes, 1996.
HALBERSTAM, Judith. The queer art of failure. Durham: Duke University Press, 2011.
KALLAS, Christina. Na sala de roteiristas. Rio de Janeiro: Zahar, 2016.
KROEF, Ada. “Currículo como máquina desejante”. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 24, 2001,
Caxambu, ANPED. Anais... Minas Gerais: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2001. p. 1-10.
LOURO, Guacira Lopes. “Gênero e sexualidade: pedagogias contemporâneas”. Pró-Posições,
Campinas, v. 19, n. 2, ago. 2008, p. 17-23. Disponível em https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643470. Acesso em 09/02/2021.
MAKNAMARA, Marlécio. Currículo, música e gênero: o que ensina o forró eletrônico? 2011. 151f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Minas
Gerais, Belo Horizonte, 2011.
MAKNAMARA, Marlécio. “Breve narrativa sobre a experiência de ser monstr@”. In: CHAVES, Silvia.; SILVA, Carlos Aldemir Farias da; BRITO, Maria dos Remédios (Orgs.). Cultura e subjetividade: perspectivas em debate. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016, v. 1, p. 195-213.
MAKNAMARA, Marlécio. “Quando artefatos culturais fazem-se currículo e produzem sujeitos”.
Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 27, n. 1, p. 58-73, mai./ago. 2020. Disponível em https://
online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/14189. Acesso em 12/03/2021.
MAKNAMARA, Marlécio; PARAÍSO, Marlucy. “Biopolítica de endereçamentos de gênero no
currículo do forró eletrônico”. Linhas, Florianópolis, v. 16, n. 30, p. 180-213, 2015. Disponível em https://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723816302015180. Acesso em 09/02/2021.
MARTIN, Brett. Homens difíceis: os bastidores do processo criativo de Breaking Bad, Família
Soprano, Mad Men e outras séries revolucionárias. São Paulo: Aleph, 2014.
MITTELL, Jason. “Complexidade narrativa na televisão americana contemporânea”. Matrizes,
São Paulo, v. 5, n. 2, p. 29-52, jan./jun. 2012. Disponível em https://www.revistas.usp.br/matrizes/article/view/38326. Acesso em 09/02/2021.
MITTELL, Jason. Complex TV: the poetics of contemporary television storytelling. Nova York: New York University Press, 2015.
PARAÍSO, Marlucy Alves. “Encontros com novas subjetividades nas experimentações curriculares”. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 13, 2006, Recife, UFPE. Anais... Recife: UFPE, 2006. p. 1-12.
PARAÍSO, Marlucy Alves. “A ciranda do currículo com gênero, resistência e poder”. Currículo sem Fronteiras, v. 16, n. 3, p. 388-415, set./dez. 2016. Disponível em https://www.curriculosemfronteiras.org/vol16iss3articles/paraiso.htm. Acesso em 09/02/2021.
PARAÍSO, Marlucy; CALDEIRA, Maria Carolina Silva. Pesquisas sobre currículos, gêneros e
sexualidades. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2018.
PRECIADO, Paul Beatriz. “Multidões queer: notas para uma política dos “anormais”. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v. 19, n. 1, p. 11-20, 2011. Disponível em https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-026X2011000100002. Acesso em 09/02/2021.
PRECIADO, Paul Beatriz. Testo junkie: sexo, drogas e biopolítica na era farmacopornográfica. São Paulo: n-1 edições, 2018.
ROSE, Nikolas. “Inventando nossos eus”. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (Org.). Nunca fomos humanos: nos rastros do sujeito. Belo Horizonte: Autêntica, 2001, p. 137-204.
SCOTT, Joan. “Gênero: uma categoria útil de análise histórica”. Educação e Realidade, Porto
Alegre, v. 20, n. 2, p. 71-99, jul./dez. 1995. Disponível em https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/71721. Acesso em 09/02/2021.
SEABRA, Rodrigo. Renascença: a série de tv no século XXI. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2016.
SILVA, Tomaz Tadeu da. O currículo como fetiche: a poética e a política do texto curricular. Belo
Horizonte: Autêntica Editora, 2010.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2016.
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Revista Estudos Feministas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
La Revista Estudos Feministas está bajo licencia de la Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0) que permite compartir el trabajo con los debidos créditos de autoría y publicación inicial en este periódico.
La licencia permite:
Compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y/o adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material) para cualquier propósito, incluso comercial.
El licenciante no puede revocar estos derechos siempre que se cumplan los términos de la licencia. Los términos son los siguientes:
Atribución - se debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios. Esto se puede hacer de varias formas sin embargo sin implicar que el licenciador (o el licenciante) haya aprobado dicho uso.
Sin restricciones adicionales - no se puede aplicar términos legales o medidas de naturaleza tecnológica que restrinjan legalmente a otros de hacer algo que la licencia permita.
