v. 4 n. 1 (2009)

Artigos

• Problemas de estrutura aditiva: análise da resolução de alunos de 3ª série do ensino fundamental

  Sheila Denize Guimarães

  5-17

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• O Ensino do Cálculo numa perspectiva histórica: Da régua de calcular ao MOODLE

  Terezinha Ione Martins Torres, Lucia Maria Martins Giraffa

  18-25

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• Sobre linguagens, conceitos matemáticos e o discurso científico
  On Language, Mathematical Concepts and the Scientific Discourse

  Tadeu Fernandes de Carvalho

  26-38

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• Potenciar a utilização de recursos no ensino e aprendizagem da matemática a partir da reflexão sobre a acção

  Celina Tenreiro Vieira

  39-52

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• Alguns aspectos de articulação entre as teorias da didática francesa e suas contribuições para formação de professores
  Some articulation aspects between didactic franch theories and her contributions for teachers’ formation

  Cintia Aparecida Bento dos Santos, Edda Curi

  53-66

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• Prática de ensino e estágio supervisionado na formação do professor de matemática
  The practice of teaching and supervised traineeship in the formation of the mathematics teacher

  Rosinete Gaertner, Vanessa Oechsler

  67-77

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• O fenômeno do mal-estar docente: o caso do “professor de matemática”

  Célia Maria Carolino Pires, Maurício Beranger

  78-89

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• Registros de representação semiótica, tarefas e análise de dados: articulações em torno do currículo de matemática
  The semiotic representation register, tasks and data analysis: articulations concerning the curriculum of mathematics

  Janecler Aparecida Amorin Colombo, Roberta Schnorr Buehring, Méricles Thadeu Moretti

  90-113

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• Conhecimento profissional docente de professoras das séries iniciais da educação básica acerca da equivalência de números racionais na representação fracionária em um processo de formação continuada

  Tânia Maria Mendonça Campos, Angélica da Fontoura Garcia Silva

  114-127

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