v. 9 n. 2 (2014)

Artigos

• A estatística articulada com o tema transversal meio ambiente: uma experiência com alunos dos anos finais do ensino fundamental

  Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Karine Machado Fraga de Melo

  01-22

  • PDF/A

• Desenvolvimento do pensamento algébrico de uma aluna do 10.º ano

  Floriano Augusto Veiga Viseu, Daniela Nogueira

  23-56

  • PDF/A

• La competencia como punto de partida y no como finalidad del proceso de enseñanza en ciencias.

  Juan Samuel Rangel

  57-68

  • PDF/A (Español (España))

• Um estudo sobre a resolução algébrica e gráfica de Sistemas Lineares 3x3 no 2º ano do Ensino Médio

  Bárbara Lutaif Bianchini, Ana Lucia Lucia Infantozzi Jordão

  69-86

  • PDF/A

• Avaliação discente: uma proposta utilizando a Lógica Fuzzy

  Graziela Marchi Tiago, Mariana Pelissari Monteiro Aguiar Baroni, Rogério Ferreira da Fonseca

  87-109

  • PDF/A

• Organizações matemática e didática entre duas coleções didáticas sobre equações do primeiro grau

  Edelweis Jose Tavares Barbosa, Anna Paula Avelar Brito Lima

  110-129

  • PDF/A

• Modelagem e competências matemáticas: uma investigação com professores em formação continuada

  Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin

  130-144

  • PDF/A

• Jogo de quadros na perspectiva de Régine Douady

  Paulo Jorge Magalhães Teixeira

  145-165

  • PDF/A

• A metacognição na abordagem algébrica do material didático do Gestar II

  Luís Renan Leal de Melo, Lúcia de Fátima Araújo, Marcelo Câmara dos Santos

  166-188

  • PDF/A

• Elipse, parábola e hipérbole em uma geometria que não é euclidiana

  José Carlos Pinto Leivas

  189-209

  • PDF/A