Vol. 24 No. Especial (2022): Dossiê: Bebês e Crianças com Deficiência na Educação Infantil

Published: 2022-07-22

Editorial

• Editorial

  496-497

  • Editorial (Português (Brasil))

Apresentação

• Em defesa dos direitos de bebês e crianças com deficiência: por uma pedagogia aleijada desde a educação infantil

  Fernanda Cristina de Souza, Saimonton Tinôco, Andreia Regina de Oliveira Camargo

  498-507

  • Apresentação (Português (Brasil))

Dossiê: Bebês e Crianças com Deficiência na Educação Infantil

• Confluences between disability and childhood: an essay on oppressions and care policies

  Laureane Marília de Lima Costa, Carla Biancha Angelucci, Mariana Lúcia Agnese Costa e Rosa

  508-525

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• Inclusion as a non-negotiable principle: contributions to early childhood education

  Gustavo Martins Piccolo

  526-550

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• Childhood and disability: notes on a non-place in academic production

  Shirley Silva, Cleber Nelsonde Oliveira Silva

  551-572

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• Studies with/about babies with disabilities in Early Childhood Education: a reflection on academic productions (2008-2021)

  Luciana Aparecida de Araujo, Cleriston Izidro dos Anjos, Claudia Regina Mosca Giroto

  573-600

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• Guiding principles of the Pikler Approach: The Piklerian view on the perspective of inclusive education

  Kerolyn Christina Moreira, Catia Lacerda Sodré, Suzete Araujo Oliveira Gomes

  601-617

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• Children with Congenital Zika Virus Syndrome in early Childhood Education: historical and pedagogical context

  Elisangela Leal Mercado

  618-645

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• Sociocultural aspects of nahua children with disabilities in the Huasteca Potosina, Mexico

  Andrea Cristina Moctezuma Balderas

  646-662

  • Artigo Original Espanhol México (Español (España))

• The vision of disabled children on the river front about themselves and the community

  Ana Paula Cunha dos Santos Fernandes, Ingrid Dias Nascimento

  663-684

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• Medicalization at childhood: discipline, control and punishment

  Ana Carolina Christofari

  685-713

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• The role of adults and the participation of all children in child educational contexts

  Mariane Falco

  714-739

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• Professionals' perceptions of family participation in support by early intervention teams

  Marta Pinto, Ana Maria Serrano

  740-768

  • Artigo Original Portugues Portugal (Português (Brasil))

• Roles of the paraprofessionals in early childhood education in a municipality in the Pará

  Juliane Dayrle Vasconcelos da Costa, Carla Ariela Rios Vilaronga

  769-793

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• Inclusive pedagogical action in early childhood education: evidentialism as a principle

  André Luís de Souza Lima , Carla Karoppi Vasques , Luciane Pandini-Simiano

  794-810

  • Artigo Original (Português (Brasil))

• Playing with hands: narratives of symbolic playing by deaf children

  Paulo Sergio Fochi, Maurício dos Santos Ferreira, port

  811-832

  • Artigo Original (Português (Brasil))

Outras Linguagens

• Pedagogical Letters

  Andréia Regina de Oliveira Camargo

  833-869

  • Outras Linguagens (Português (Brasil))