Um exemplo prático de atividades metacognitivas aplicadas na formação de professores de física com base na pesquisa didática
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2012v29n3p1108Palavras-chave:
Formação de Professor Pesquisador, Metacognição., Ensino de Física.Resumo
Este artigo apresenta um exemplo prático de atividades metacognitivas e sua contribuição na formação de professores de Física reflexivos e críticos, tendo por base uma metodologia fundamentada na pesquisa. A experiência, aplicada por estudantes dos níveis de Graduação e de Pós-Graduação a alunos do Ensino Fundamental e Médio, mostra a tomada de consciência pelos participantes da complexidade do processo de mediação na prática docente e sua percepção face às múltiplas alternativas de intervenção por parte do professor no processo de ensino e aprendizagem e também dos obstáculos para superação de modelos educacionais clássicos. São apontadas possíveis causas dessas dificuldades e indicadas sugestões para sua superação nos cursos de Licenciatura.
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