Republic of Letters, Academies and Scientific Societies in the 18th Century: Leiden jar and science in teaching

Authors

  • Wagner Tadeu Jardim Departamento de Educação e Ciências, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Juiz de Fora, MG
  • Andreia Guerra Programa de Pós-graduação em Ciência, Tecnologia e Educação, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, RJ

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2017v34n3p774

Abstract

In this paper, the panorama that underpins the construction of the first electric condenser, known as the Leiden Jar, will be presented. Besides, the themes about the construction of science which are relevant to be discussed in Physics classes that concerns the development of this apparatus will be pointed. For this purpose, a historical narrative was constructed from primary and secondary sources, and it was inspired by the historiographical strand called Cultural History of Science. Thus, we seek to emphasize how ways of spreading knowledge in the context of Scientific Academies, Scientific Societies and what has been called Republic of Letters in the eighteenth century, constitute substantial extra-laboratory scientific practices for an understanding of the development of the Leiden Jar. Finally, in accordance with results from researches in the area of Science Teaching, we present some thoughts upon which elements of this narrative could be taken to the classroom.

Author Biographies

Wagner Tadeu Jardim, Departamento de Educação e Ciências, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais, Juiz de Fora, MG

Graduado em Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2009), mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo CEFET/RJ (2012) e doutorando em Educação, Ciência e Tecnologia pelo CEFET/RJ. É professor de Física no Ensino Médio e na Licenciatura em Física do Instituto Federal Sudeste de Minas Gerais, Campus Juiz de Fora. Trabalha com História e Filosofia da Ciência no Ensino de Física explorando as diversas relações que permeiam a construção do saber científico a partir da vertente da História Cultural da Ciência.

Andreia Guerra, Programa de Pós-graduação em Ciência, Tecnologia e Educação, Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca, Rio de Janeiro, RJ

Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1986), mestrado (1993) e doutorado em História e Filosofia da Ciência e Ensino na Engenharia de Produção pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2002). É professora e pesquisadora de Ciência, Tecnologia e Educação do Centro Federal de Educação Tecnológica de Celso Suckow da Fonseca, RJ (CEFET/RJ). Foi coordenadora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática do CEFET/RJ no período de agosto de 2011 a abril de 2014. É coautora da coleções; Breve História da Ciência Moderna, Ed. Zahar, e Ciência no Tempo, Ed. Atual. Líder do grupo de pesquisa do CNPq História e Filosofia da Ciência no Ensino e coeditora do Caderno Brasileiro de Ensino de Física. É presidente-eleita do International, History, Philosophy and Science Teaching (IHPST).

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Published

2017-12-08

How to Cite

Jardim, W. T., & Guerra, A. (2017). Republic of Letters, Academies and Scientific Societies in the 18th Century: Leiden jar and science in teaching. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 34(3), 774–797. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2017v34n3p774

Issue

Vol. 34 No. 3 (2017)

Section

História e Filosofia da Ciência

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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Florianópolis, SC, Brasil - - - eISSN 2175-7941 - - - está licenciada sob Licença Creative Commons > > > > >

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