La (de)serialización de la Educación Física en la educación secundaria CAp/UFRGS: un relato de experiencia de la pasantía de enseñanza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021e77294

Resumen

 Este artículo presenta algunas reflexiones surgidas de una experiencia en la Pasantía de Enseñanza en Educación Física en la Educación Secundária, que se llevó a cabo en CAp / UFRGS a partir de un currículo (de)serializado. Así, a través de la enseñanza compartida, el trabajo desarrollado se sustenta en las prácticas corporales de aventura, considerando que fue una de las “modalidades” elegidas en la asamblea representativa de las dinámicas curriculares de la Educación Física en la institución para definir los contenidos a trabajar. Así, teniendo como alcance en este artículo los procesos de enseñanza y aprendizaje en Educación Física a partir de lo producido al amparo de la (de)serialización respectiva, presentamos la particularidad de su dinámica en Educación Física, remontándonos a su proceso de formulación y fundamentación en el Institución para presentar el trabajo desarrollado en la respectiva etapa curricular. Así, apoyamos las reflexiones e interpretaciones aquí presentadas en el estudio que sustenta el respectivo currículum, así como en los aportes de Paulo Freire.

 

 

Biografía del autor/a

Gabriel Ziel Boldori, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Graduando do curso de Bacharelado em Educação Física pela Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (ESEFID/UFRGS). Tem formação em Licenciatura em Educação Física pela ESEFID/UFRGS. Foi bolsista de iniciação à docência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superor (PIBID/CAPES). Foi estagiário da Secretaria de Educação do Município de Porto Alegre (SMEDPOA), trabalhando com educação inclusiva. Pesquisador do Grupo de Pesquisa Didática e Metodologia do Ensino da Educação Física (DIMEEF) vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano da ESEFID (PPGCMH/ESEFID). Tem interesse nos seguintes temas: Educação Física, Educação Física escolar, Teoria/pedagogia Crítica, Educação Libertadora, Etnografias, Autoetnografias, estudos curriculares, didática e metodologias de ensino, formação de professores e práticas pedagógicas.

Ivan Livindo de Senna Corrêa, Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (CAp/UFRGS).

Possui graduação em Educação Física Licenciatura Plana pela Universidade Federal de Santa Maria (1990), mestrado em Ciência do Movimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria (2000) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014). Atualmente é professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, escola, esporte, práticas corporais de aventura, capoeira angola e lazer.

Denise Grosso da Fonseca, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

Professora Classe D Nível 1 da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (ESEFID/UFRGS). Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano - PPGCMH. Coordenadora do GEDAEF ? Grupo de Estudos em Docência e Avaliação em Educação Física e participante dos grupos F3P-EFICE - Grupo de Estudos Qualitativos Formação de Professores e Prática Pedagógica em Educação Física e DIMEEF ? Grupo de Pesquisa em Didática e Metodologia de Ensino em Educação Física (ESEF/UFRGS). Também atuou como professora no Curso de Educação Física do Centro Universitário Metodista - IPA e na Rede Pública Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul, exercendo a docência em todos os níveis da Educação Básica. É Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) com Pós-doutorado no PPGCMH da UFRGS.

Citas

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Publicado

2021-03-03

Cómo citar

BOLDORI, Gabriel Ziel; OLIVEIRA, Dienifer de Lima de; CORRÊA, Ivan Livindo de Senna; FONSECA, Denise Grosso da. La (de)serialización de la Educación Física en la educación secundaria CAp/UFRGS: un relato de experiencia de la pasantía de enseñanza. Motrivivência, Florianópolis, v. 33, n. 64, p. 1–18, 2021. DOI: 10.5007/2175-8042.2021e77294. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/77294. Acesso em: 24 dic. 2025.

Número

Vol. 33 Núm. 64 (2021)

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