Educación física y salud mental: una revisión narrativa sobre las experiencias narradas por los estudiantes en la realización del curso de licenciatura en educación física de la UFRGS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2024.e100132

Palabras clave:

Educación física, Licenciatura, Salud mental, Informe de experiencia

Resumen

En este artículo de revisión narrativa, buscamos comprender los saberes que movilizaron a los estudiantes a narrar sus experiencias en su trabajo final de carrera de Licenciatura en Educación Física en la UFRGS. Para lograrlo, nuestro esfuerzo inicial fue buscar obras cualitativas de tipo narrativo, proceso que nos dio la oportunidad de localizar un número importante de obras de este tipo en el campo de la salud mental. Así, utilizamos como material empírico para esta revisión la experiencia acumulada y presentada en los trabajos ubicados en este campo, seleccionando 6 trabajos sobre los cuales realizamos un metaanálisis resultando en los siguientes temas de discusión: el ejercicio de la acción-reflexión y la experiencia del cuerpo consciente. En este sentido, el esfuerzo de este trabajo fue señalar reflexiones sobre la formación en el área a través de la problematización del conocimiento.

Biografía del autor/a

Gabriel Ziel Boldori, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Graduando do curso de Bacharelado em Educação Física pela Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (ESEFID/UFRGS). Tem formação em Licenciatura em Educação Física pela ESEFID/UFRGS. Foi bolsista de iniciação à docência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superor (PIBID/CAPES). Foi estagiário da Secretaria de Educação do Município de Porto Alegre (SMEDPOA), trabalhando com educação inclusiva. Pesquisador do Grupo de Pesquisa Didática e Metodologia do Ensino da Educação Física (DIMEEF) vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano da ESEFID (PPGCMH/ESEFID). Tem interesse nos seguintes temas: Educação Física, Educação Física escolar, Teoria/pedagogia Crítica, Educação Libertadora, Etnografias, Autoetnografias, estudos curriculares, didática e metodologias de ensino, formação de professores e práticas pedagógicas.

Lucas Silva Skolaude, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando do Programa de Pós Graduação Ciências do Movimento Humano (PPGCMH) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre pelo PPGCMH (2017). Especialista em Educação Física Escolar e Personal Trainner pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Formado em Educação Física pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2012). Professor da Rede Estadual de Educação do Rio Grande do Sul. Foi Professor da Rede Municipal de Educação de Parobé/RS (2014). Membro do grupo de pesquisa Didática e Metodologia do Ensino da Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisador com a Cultura Kaingang, nas aulas de Educação Física em escolas da Rede Estadual do Rio Grande do Sul.

Laís Lima Ferreira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Pesquisadora e nutricionista, doutoranda em Ciências da Saúde: Ginecologia e Obstetrícia (UFRGS), mestra em Ciências Médicas: Endocrinologia (UFRGS) e graduada em Nutrição (UFRGS). Atualmente atua como pesquisadora no doutorado investigando as seguintes temáticas: saúde da mulher, climatério e a relação entre violência doméstica e familiar contra a mulher na sintomatologia e comportamento durante o climatério. Também atua como prestadora de serviço para a Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS) na temática de doenças crônicas não transmissíveis, mortalidade prematura e mortalidade da população idosa do Rio Grande do Sul. É integrante do grupo de pesquisa Climatério e Menopausa - UFRGS, sob coordenação da Prof. Dra. Maria Celeste Wender. Tem experiência como nutricionista clínica na instituição Fundação Hospitalar Getúlio Vargas (FHGV), na hospitalização e ambulatório da instituição, e na Clínica de Saúde da Mulher (CLISAM) do município de Sapucaia do Sul-RS. Foi teleconsultora voluntária no TelessaúdeRS/UFRGS atuando como avaliadora técnica da SES-RS, no rol do Programa de Medicamentos Especiais, e assistente na resposta de processos do NATJus-RS/UFRGS. Durante o mestrado atuou como pesquisadora em projetos na área de endocrinologia ginecológica, inseridos no Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA), participando do grupo de pesquisa INCT Hormona HCPA, também foi bolsista FAPERGS e CAPES. Na graduação atuou como bolsista de Iniciação Científica duas vezes, bolsa INCT e CNPq, em projetos a respeito de Segurança Alimentar e Nutricional em Comunidades Quilombolas e Hormônios e Saúde da Mulher.

Fabiano Bossle, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professor Associado da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança (ESEFID) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano atuando na linha de pesquisa Formação de Professores e Prática Pedagógica. Pós-doutorado em Ciências do Movimento Humano pela UFRGS (2010); Doutorado em Ciências do Movimento Humano pela UFRGS (2008); Mestrado em Ciências do Movimento Humano pela UFRGS (2003); Especialização em Ciências do Esporte pela UFRGS (1995); Graduado em Educação Física - Licenciatura plena - pelo IPA (1991). Experiência na Área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: Paulo Freire, Educação Física Escolar, Educação Física Escolar Crítico-Libertadora, Etnografias e Autoetnografias Críticas.

Citas

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Publicado

2024-10-10

Cómo citar

BOLDORI, Gabriel Ziel; SILVA SKOLAUDE, Lucas; LIMA FERREIRA, Laís; BOSSLE, Fabiano. Educación física y salud mental: una revisión narrativa sobre las experiencias narradas por los estudiantes en la realización del curso de licenciatura en educación física de la UFRGS. Motrivivência, Florianópolis, v. 36, n. 67, p. 1–22, 2024. DOI: 10.5007/2175-8042.2024.e100132. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/100132. Acesso em: 29 dic. 2025.

Número

Vol. 36 Núm. 67 (2024)

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