Physical education and mental health: a narrative review of the experiences narrated by students in the final paper of the bachelor’s degree in physical education at UFRGS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2024.e100132

Keywords:

Physical education, Bachelor degree, Mental health, Experience report

Abstract

In this narrative review article, we seek to understand the knowledge that mobilized students to narrate their experiences in TCCs of the bachelor's degree in Physical Education at UFRGS. To this end, our initial effort was to search for qualitative works of the narrative type, a process that allowed us to locate a significant number of works of this type in the field of mental health. Thus, we used the accumulated experience presented in the works located in this field as empirical material for this review, selecting 6 works on which we conducted a meta-analysis resulting in the following topics of discussion: the exercise of action-reflection and the experience of the conscious body. In this direction, the effort of this work was to point out reflections on training in the area through the problematization of knowledge.

Author Biographies

Gabriel Ziel Boldori, Federal University of Rio Grande do Sul

Graduando do curso de Bacharelado em Educação Física pela Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (ESEFID/UFRGS). Tem formação em Licenciatura em Educação Física pela ESEFID/UFRGS. Foi bolsista de iniciação à docência do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superor (PIBID/CAPES). Foi estagiário da Secretaria de Educação do Município de Porto Alegre (SMEDPOA), trabalhando com educação inclusiva. Pesquisador do Grupo de Pesquisa Didática e Metodologia do Ensino da Educação Física (DIMEEF) vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano da ESEFID (PPGCMH/ESEFID). Tem interesse nos seguintes temas: Educação Física, Educação Física escolar, Teoria/pedagogia Crítica, Educação Libertadora, Etnografias, Autoetnografias, estudos curriculares, didática e metodologias de ensino, formação de professores e práticas pedagógicas.

Lucas Silva Skolaude, Federal University of Rio Grande do Sul

Doutorando do Programa de Pós Graduação Ciências do Movimento Humano (PPGCMH) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre pelo PPGCMH (2017). Especialista em Educação Física Escolar e Personal Trainner pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Formado em Educação Física pela Universidade de Santa Cruz do Sul (2012). Professor da Rede Estadual de Educação do Rio Grande do Sul. Foi Professor da Rede Municipal de Educação de Parobé/RS (2014). Membro do grupo de pesquisa Didática e Metodologia do Ensino da Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisador com a Cultura Kaingang, nas aulas de Educação Física em escolas da Rede Estadual do Rio Grande do Sul.

Laís Lima Ferreira, Federal University of Rio Grande do Sul

Pesquisadora e nutricionista, doutoranda em Ciências da Saúde: Ginecologia e Obstetrícia (UFRGS), mestra em Ciências Médicas: Endocrinologia (UFRGS) e graduada em Nutrição (UFRGS). Atualmente atua como pesquisadora no doutorado investigando as seguintes temáticas: saúde da mulher, climatério e a relação entre violência doméstica e familiar contra a mulher na sintomatologia e comportamento durante o climatério. Também atua como prestadora de serviço para a Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS) na temática de doenças crônicas não transmissíveis, mortalidade prematura e mortalidade da população idosa do Rio Grande do Sul. É integrante do grupo de pesquisa Climatério e Menopausa - UFRGS, sob coordenação da Prof. Dra. Maria Celeste Wender. Tem experiência como nutricionista clínica na instituição Fundação Hospitalar Getúlio Vargas (FHGV), na hospitalização e ambulatório da instituição, e na Clínica de Saúde da Mulher (CLISAM) do município de Sapucaia do Sul-RS. Foi teleconsultora voluntária no TelessaúdeRS/UFRGS atuando como avaliadora técnica da SES-RS, no rol do Programa de Medicamentos Especiais, e assistente na resposta de processos do NATJus-RS/UFRGS. Durante o mestrado atuou como pesquisadora em projetos na área de endocrinologia ginecológica, inseridos no Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA), participando do grupo de pesquisa INCT Hormona HCPA, também foi bolsista FAPERGS e CAPES. Na graduação atuou como bolsista de Iniciação Científica duas vezes, bolsa INCT e CNPq, em projetos a respeito de Segurança Alimentar e Nutricional em Comunidades Quilombolas e Hormônios e Saúde da Mulher.

Fabiano Bossle, Federal University of Rio Grande do Sul

Professor Associado da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Dança (ESEFID) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano atuando na linha de pesquisa Formação de Professores e Prática Pedagógica. Pós-doutorado em Ciências do Movimento Humano pela UFRGS (2010); Doutorado em Ciências do Movimento Humano pela UFRGS (2008); Mestrado em Ciências do Movimento Humano pela UFRGS (2003); Especialização em Ciências do Esporte pela UFRGS (1995); Graduado em Educação Física - Licenciatura plena - pelo IPA (1991). Experiência na Área de Educação Física, com ênfase em Educação Física Escolar, atuando principalmente nos seguintes temas: Paulo Freire, Educação Física Escolar, Educação Física Escolar Crítico-Libertadora, Etnografias e Autoetnografias Críticas.

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Published

2024-10-10

How to Cite

BOLDORI, Gabriel Ziel; SILVA SKOLAUDE, Lucas; LIMA FERREIRA, Laís; BOSSLE, Fabiano. Physical education and mental health: a narrative review of the experiences narrated by students in the final paper of the bachelor’s degree in physical education at UFRGS. Motrivivência, Florianópolis, v. 36, n. 67, p. 1–22, 2024. DOI: 10.5007/2175-8042.2024.e100132. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/100132. Acesso em: 9 jan. 2026.

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Vol. 36 No. 67 (2024)

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