Representaciones docentes de Educación Física escolar: singularidades productivas por losproyectos de trabajo
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2020e65976Resumen
El presente estudio busca comprender cómo un currículo organizado por proyectos de trabajo produce representaciones singulares sobre Educación Física escolar en un colectivo docente. Utilizamos la teoría de las representaciones sociales para guiar nuestras interpretaciones en un meta-análisis cualitativo, que nos posibilitó volver al estudio realizado en la Red Municipal de Enseñanza de Porto Alegre / RS. Se concluyó que las representaciones singulares de Educación Física en el contexto específico del caso estudiado, fueron construidas simbólicamente de forma contra hegemónica a la cultura escolar.
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