Da "identidade vocacional" à "identidade profissional": a constituição de um corpo docente unificado
DOI:
https://doi.org/10.5007/%25xResumo
Este estudo analisa a transformação de uma
“identidade vocacional”, herdada das Escolas
Normais, para uma “identidade profissional”, vislumbrada
tanto pelas esferas administrativas
dos sistemas de ensino quanto pelas esferas
representativas do pessoal da educação. Nosso
objetivo consiste em verificar se houve ruptura
ou continuidade na identidade social dos
professores que atuam na Educação Básica e
analisar suas implicações na unificação e
profissionalização do corpo docente. Supondo
existir uma dinâmica contraditória no processo
de construção desse corpo, examinamos também
a influência de fatores sociais (sexo, origem
sócio-cultural e sócio-profissional, idade
e formação) que tendem a unir os professores
e contribuir para a consolidação de uma política
educacional homogênea.
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