De “la identidad vocacional” a “la identidad profesional”: la constitución de un cuerpo docente unificado

Resumen

Este estudio analiza la transformación
de una “identidad vocacional”,
heredada de las Escuelas Normales,
para una “Identidad profesional”, vislumbrada
tanto por las esferas administrativas
de los sistemas de
educación como por las esferas representativas
del personal de la
educación. Nuestro objetivo consiste
en verificar si hubo ruptura o
continuidad en la identidad social de
los maestros que actúan en la
educación básica y analizar sus
implicaciones en la unificación y
profesionalización del cuerpo docente.
Suponiendo una dinámica
contradictoria en el proceso de
construcción de ese cuerpo, interesa
examinar la influencia de los factores
sociales (sexo, origen socio-cultural y
socio-profesional, edad y formación)
que tienden unir a los maestros y
contribuyen para la consolidación de
una política de educación homogénea.