v. 7 n. 1 (2014)

Publicado: 2014-05-17

Editorial

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Editores Alexandria

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Artigos

A Ação Didática Como Ativadora do Pensamento Metacognitivo: a análise de um episódio fictício no ensino de física

Clecli Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Álvaro Becker da Rosa

3-22
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Tutoria na Formação de Professores Para o Tema dos Movimentos da Lua

Paulo Sergio Bretones, Maurício Compiani

23-47
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A Leitura Por Alunos do Ensino Médio de Um Texto Considerado de Alto Grau de Dificuldade

André Coelho da Silva, Maria José P. M. de Almeida

49-73
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A Conceituação Científica nas Relações Entre a Abordagem Temática Freireana e o Ensino de Ciências por Investigação

Ana Paula Solino, Simoni Tormöhlen Gehlen

75-101
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O Ensino de Polímeros na Perspectiva da Educação Dialógica com Enfoque em CTS

Adriana Marques De Oliveira, Marina Celina Piazza Recena

103-126
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Aprendizagem de Conceitos de Geometria Esférica e Hiperbólica no Ensino Médio Sob a Perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa Usando Uma Sequência Didática

Wanderley P. Brum, Elcio Schumacher

127-156
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Ciência na Televisão Pública: uma análise do telejornal Repórter Brasil

Gabriela Reznik, Luisa Massarani, Marina Ramalho, Luis Amorim

157-178
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Clube de Ciências: condições de produção da pesquisa em educação científica no Brasil

Grazieli de Prá, Daniela Tomio

179-207
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Reformulações curriculares do Curso de Licenciatura em Química da UFRGS: influências, contextos e práticas

Camila Greff Passos, José Claudio del Pino

209-234
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O Conceito de Regulação no Contexto da Avaliação Escolar

André Luis Trevisan, Marcele Tavares Mendes, Regina Luiza Corio de Buriasco

235-250
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Literatura, arte e ciência

Windows 98

Editores Alexandria

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