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v. 7 n. 1 (2014)
v. 7 n. 1 (2014)
Publicado:
2014-05-17
Editorial
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Editores Alexandria
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Artigos
A Ação Didática Como Ativadora do Pensamento Metacognitivo: a análise de um episódio fictício no ensino de física
Clecli Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz, Álvaro Becker da Rosa
3-22
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Tutoria na Formação de Professores Para o Tema dos Movimentos da Lua
Paulo Sergio Bretones, Maurício Compiani
23-47
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A Leitura Por Alunos do Ensino Médio de Um Texto Considerado de Alto Grau de Dificuldade
André Coelho da Silva, Maria José P. M. de Almeida
49-73
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A Conceituação Científica nas Relações Entre a Abordagem Temática Freireana e o Ensino de Ciências por Investigação
Ana Paula Solino, Simoni Tormöhlen Gehlen
75-101
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O Ensino de Polímeros na Perspectiva da Educação Dialógica com Enfoque em CTS
Adriana Marques De Oliveira, Marina Celina Piazza Recena
103-126
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Aprendizagem de Conceitos de Geometria Esférica e Hiperbólica no Ensino Médio Sob a Perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa Usando Uma Sequência Didática
Wanderley P. Brum, Elcio Schumacher
127-156
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Ciência na Televisão Pública: uma análise do telejornal Repórter Brasil
Gabriela Reznik, Luisa Massarani, Marina Ramalho, Luis Amorim
157-178
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Clube de Ciências: condições de produção da pesquisa em educação científica no Brasil
Grazieli de Prá, Daniela Tomio
179-207
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Reformulações curriculares do Curso de Licenciatura em Química da UFRGS: influências, contextos e práticas
Camila Greff Passos, José Claudio del Pino
209-234
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O Conceito de Regulação no Contexto da Avaliação Escolar
André Luis Trevisan, Marcele Tavares Mendes, Regina Luiza Corio de Buriasco
235-250
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Literatura, arte e ciência
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