Possíveis percursos no imaginário de estudantes de licenciatura em Física sobre funções e funcionamento da avaliação
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n2p479Resumo
Dada a complexidade e os múltiplos sentidos que podem ser atribuídos à palavra avaliação, pensada, entre outras possibilidades, enquanto verificação de conhecimento, de disciplina, de controle de valores e atitudes, neste estudo, buscamos compreendê-la a partir de estudos voltados para essa atividade e de noções da análise de discurso pecheutiana. Na parte empírica analisamos respostas, de três licenciandos em quatro anos consecutivos, para a questão: Qual o significado da "prova" (avaliação) para você? Nessa análise buscamos responder a seguinte questão: Como o imaginário, sobre função e funcionamento da prova/avaliação, de estudantes de um curso de formação inicial de professores de física, se modificou ao longo do curso? Os resultados apontam o papel da memória discursiva dos estudantes em seus imaginários.Referências
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