Profile of academic production about the Science, Technology and Society Movement (STS) and Latin American Thought in Science, Technology and Society (LATSTS) in national and international journals in the field of science education
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2023.e86491Keywords:
Academyc Production, STS, STSE, Latin American Thinking in Science, Technology and Society, Teacher Training, Science TeachingAbstract
We present in this article a synthesis of a literature review carried out within the doctoral thesis, which aimed to answer the research question: What is the profile of academic production regarding the Science, Technology and Society (STS) approach and Latin American Thought in Science, Technology and Society (LATSTS) in Brazilian national journals in the field of science education and in international journals? We considered articles published between 2016 and 2020. In total, 112 articles were analyzed, selected due to their relevance to our research, which were grouped into 12 categories. We conclude that recent research considers the STS approach as an important perspective, especially in teacher education; that the STS approach permeates several areas of knowledge such as: education, health, engineering, agrarian and natural sciences; that some research reveals the influence of teacher trainers in the construction (or not) of modern conceptions of what science and technology are; that the STS helps in the implementation, in the classroom, of discussions that impact the transformation of conceptions about the nature of science and about the interrelation between science, technology and society, as well as the transformation of conceptions about the production of new strategies and didactic sequences in science teaching.
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