Enseignants virtuelles dans l'Éducation Musicale: une étude des adaptations pédagogiques pour l'enseignement de la musique à distance

Résumé

Cet article examine les adaptations pédagogiques réalisés par les enseignants pour mieux enseigner dans les cours de éducation musicale sous la forme d'enseignement à distance.Le texte résulte d'une étude qualitative qui a utilisé des questionnaires en ligne et des entretiens semi-structurés pour recueillir des données. Les données ont été analysées à l'aide d'un cadre théorique de l'éducation, l'éducation musicale et l'éducation à distance. L'analyse a indiqué que l'enseignement virtuel à distance, par rapport à l'éducation musicale en classe (traditionnelle), présente des limites techniques et technologiques. D'autre part, il existe des potentiels et des avantages par rapport l'enseignement traditionel  (en classe). Trois raisons qui encouragent les enseignants à faire des ajustements d'enseignement, quand ils veulent faire de l'enseignement virtuel de meilleure qualité, ont été identifiés: a) les changements dans les formes d'interaction enseignant-élève, puisque le service peut être plus individualisé dans l'enseignement virtuel; b) l'apprentissage nécessaire pour une utilisation intensive des technologies numériques de l'information et de la communication; et c) l'adoption fréquente, intensive et concomitante de plusieurs médias, particulièrement les médias audiovisuels et les ressources de l'environnement d'apprentissage virtuel.