v. 36 n. 2 (2018): Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática

Expediente

Expediente

Revista Perspectiva

385-392
- PDFA

Editorial

Editorial

David Antonio da Costa, Diana Carvalho de Carvalho, Eliane Santana Dias Debus, Juliana Cristina Faggion Bergmann, Patricia Laura Torriglia

393-395
- PDFA

Apresentação

Apresentação

Regina Célia Grando, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin, Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid

396-398
- PDF
- PDFA

Dossiê Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática

Recuando para avançar: rumo a uma abordagem do século XXI para conhecimento de fração com o Modelo-4A de Instrução

Arthur Belford Powell

399-420
- PDFA (English)
A integração da tecnologia na planificação de aulas na perspectiva do ensino exploratório: um estudo com futuros professores de matemática

Hélia Oliveira, Ana Henriques, Luis Fabián Gutiérrez-Fallas

421-446
- PDFA
La Salle e a formação de mestres-professores: as orientações contidas no guia das escolas cristãs para o ensino da aritmética

Andreia Dalcin

447-467
- PDFA
De espaço de mediação a oficinas experiências: uma formação possível com professores que ensinam matemática

Débora Regina Wagner, Cláudia Regina Flores

468-489
- PDFA
A construção de identidades em uma comunidade de prática na visão dos participantes

Lilian Aragão da Silva, Andréia Maria Pereira de Oliveira

490-513
- PDFA
Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais

Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid, Rosana Catarina Rodrigues de Lima

514-537
- PDFA
Pesquisas em formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática sob a perspectiva da articulação entre o conhecimento do professor e a prática

Regina Célia Grando, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin

538-557
- PDFA
Sentir-se professor ou professora de matemática: percurso de (trans)formação

Silvia Maria Medeiros Caporale, Adair Mendes Nacarato

558-579
- PDFA

Artigos de Demanda Contínua

Legislação municipal de educação: um estudo da lei orgânica de Belo Horizonte, Minas Gerais

Marisa Ribeiro Teixeira Duarte, Tailara Bernardes Teles

580-603
- PDFA
A matemática no periódico “O Pequeno Luterano” na década de 1950

Malcus Cassiano Kuhn, Arno Bayer

604-626
- PDFA
Educação do campo e educação de jovens e adultos no estado de Mato Grosso: um percurso instável

Isaura Isabel Conte, Leonir Amantino Boff

627-649
- PDFA
Internacionalização na educação superior: docentes brasileiros em espaço africano

Marialva Moog Pinto, Maria Aparecida Marques da Rocha, Gildo Volpato

650-663
- PDFA
Os “inconvenientes” na escola: medicalização de crianças e jovens e suas estratégias de resistência

Patrícia de Paulo Antoneli, Marcos Roberto Vieira Garcia

664-686
- PDFA
Jovens na modalidade EJA: do “ficar de boa” à função das tecnologias digitais de informação, comunicação e expressão

Helga Valéria de Lima Souza, Carlos Alberto Lopes de Sousa

687-700
- PDFA
A formação do professor reflexivo em um curso a distância

Luciana Boff Turchielo, Rosane Aragón

701-723
- PDFA
O ato de ler na educação básica e a formação de alunos leitores

Elza Tie Fujita, Sandra Aparecida Pires Franco

724-740
- PDFA
Tipos e sentidos de motivação para a escolha do curso de licenciatura

Fabrício Oliveira da Silva, Marinalva Lopes Ribeiro, Hélia Lucila Malta

741-760
- PDFA
As histórias dos sistemas de medidas de comprimento: contribuições para a contextualização no ensino de matemática

Jean Franco Mendes Calegari, Marilda Merência Rodrigues

761-782
- PDFA
Objetos para o ensino de saberes matemáticos: contribuições da cultura material em escolas primárias (1903-1928)

Alexsandra Camara, Rosa Lydia Teixeira Corrêa

783-805
- PDFA

v. 36 n. 2 (2018): Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática

Expediente

Expediente

Editorial

Editorial

Apresentação

Apresentação

Dossiê Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática

Recuando para avançar: rumo a uma abordagem do século XXI para conhecimento de fração com o Modelo-4A de Instrução

A integração da tecnologia na planificação de aulas na perspectiva do ensino exploratório: um estudo com futuros professores de matemática

La Salle e a formação de mestres-professores: as orientações contidas no guia das escolas cristãs para o ensino da aritmética

De espaço de mediação a oficinas experiências: uma formação possível com professores que ensinam matemática

A construção de identidades em uma comunidade de prática na visão dos participantes

Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais

Pesquisas em formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática sob a perspectiva da articulação entre o conhecimento do professor e a prática

Sentir-se professor ou professora de matemática: percurso de (trans)formação

Artigos de Demanda Contínua

Legislação municipal de educação: um estudo da lei orgânica de Belo Horizonte, Minas Gerais

A matemática no periódico “O Pequeno Luterano” na década de 1950

Educação do campo e educação de jovens e adultos no estado de Mato Grosso: um percurso instável

Internacionalização na educação superior: docentes brasileiros em espaço africano

Os “inconvenientes” na escola: medicalização de crianças e jovens e suas estratégias de resistência

Jovens na modalidade EJA: do “ficar de boa” à função das tecnologias digitais de informação, comunicação e expressão

A formação do professor reflexivo em um curso a distância

O ato de ler na educação básica e a formação de alunos leitores

Tipos e sentidos de motivação para a escolha do curso de licenciatura

As histórias dos sistemas de medidas de comprimento: contribuições para a contextualização no ensino de matemática

Objetos para o ensino de saberes matemáticos: contribuições da cultura material em escolas primárias (1903-1928)

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