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Vol. 36 Núm. 2 (2018): Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática
Vol. 36 Núm. 2 (2018): Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática
Publicado:
2018-06-30
Créditos
Expediente
Revista Perspectiva
385-392
PDFA (Português (Brasil))
Editorial
Editorial
David Antonio da Costa, Diana Carvalho de Carvalho, Eliane Santana Dias Debus, Juliana Cristina Faggion Bergmann, Patricia Laura Torriglia
393-395
PDFA (Português (Brasil))
Presentación
Apresentação
Regina Célia Grando, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin, Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid
396-398
PDF (Português (Brasil))
PDFA (Português (Brasil))
Dossiê Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática
Alcanzando hacia atrás para avanzar: hacia un enfoque del siglo XXI para conocimiento de fracción con el modelo-4A de instrucción
Arthur Belford Powell
399-420
PDFA (English)
La integración de la tecnología en la planificación de clases en la perspectiva de la enseñanza exploratoria: un estudio con futuros profesores de Matemática
Hélia Oliveira, Ana Henriques, Luis Fabián Gutiérrez-Fallas
421-446
PDFA (Português (Brasil))
La Salle y la formación de maestros-profesores: las orientaciones presentes en la guía de escuelas cristianas para la enseñanza de la aritmética
Andreia Dalcin
447-467
PDFA (Português (Brasil))
Espacio de mediación y talleres de experiencia: una formación posible con profesores que enseñan matemáticas
Débora Regina Wagner, Cláudia Regina Flores
468-489
PDFA (Português (Brasil))
La construcción de las Identidades en una Comunidad de Práctica en la visión de los participantes
Lilian Aragão da Silva, Andréia Maria Pereira de Oliveira
490-513
PDFA (Português (Brasil))
Números y operaciones aritméticas en las investigaciones con profesores de educación infantil y primeros años de la educación primaria
Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid, Rosana Catarina Rodrigues de Lima
514-537
PDFA (Português (Brasil))
Investigaciones en la formación inicial y continuada de profesores que enseñan matemática desde la perspectiva de la articulación entre el conocimiento del profesor y la práctica
Regina Célia Grando, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin
538-557
PDFA (Português (Brasil))
Sentirse profesor o profesora de matemáticas: trayecto de la (trans)formación
Silvia Maria Medeiros Caporale, Adair Mendes Nacarato
558-579
PDFA (Português (Brasil))
Artículos de demanda continua
Legislação municipal de educação: um estudo da lei orgânica de Belo Horizonte, Minas Gerais
Marisa Ribeiro Teixeira Duarte, Tailara Bernardes Teles
580-603
PDFA (Português (Brasil))
La matemática en el periódico El Pequeño Luterano en la década de 1950 (Rio Grande del Sul/Brasil)
Malcus Cassiano Kuhn, Arno Bayer
604-626
PDFA (Português (Brasil))
Educación Rural y Educación de Jóvenes y Adultos en el estado de Mato Grosso/Brasil: un camino inestable
Isaura Isabel Conte, Leonir Amantino Boff
627-649
PDFA (Português (Brasil))
Internacionalización de la educación superior: maestros de Brasil en el espacio africano
Marialva Moog Pinto, Maria Aparecida Marques da Rocha, Gildo Volpato
650-663
PDFA (Português (Brasil))
Los “inconvenientes” en la escuela: la medicalización de niños y jóvenes y sus estrategias de resistencia
Patrícia de Paulo Antoneli, Marcos Roberto Vieira Garcia
664-686
PDFA (Português (Brasil))
La juventud en la modalidad educación de jóvenes y adultos (EJA): de "todo está bien" al papel de las tecnologías digitales de información, comunicación y expresión
Helga Valéria de Lima Souza, Carlos Alberto Lopes de Sousa
687-700
PDFA (Português (Brasil))
La formación del profesor reflexivo en un curso a distancia
Luciana Boff Turchielo, Rosane Aragón
701-723
PDFA (Português (Brasil))
El acto de leer en la Educación Básica y los estudiantes lectores
Elza Tie Fujita, Sandra Aparecida Pires Franco
724-740
PDFA (Português (Brasil))
Tipos y sentidos de motivación de la elección del curso de grado
Fabrício Oliveira da Silva, Marinalva Lopes Ribeiro, Hélia Lucila Malta
741-760
PDFA (Português (Brasil))
Las historias de los sistemas de medidas de longitud: contribuciones a la contextualización en la enseñanza de matemáticas
Jean Franco Mendes Calegari, Marilda Merência Rodrigues
761-782
PDFA (Português (Brasil))
Objetos para o ensino de saberes matemáticos: contribuições da cultura material em escolas primárias (1903-1928)
Alexsandra Camara, Rosa Lydia Teixeira Corrêa
783-805
PDFA (Português (Brasil))
Idioma
English
Español (España)
Français (France)
Português (Brasil)
Italiano
Deutsch
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