Vol. 34 Núm. 1 (2016): El conocimiento matemático en la escuela primaria brasileña 1860-1970

Publicado: 2016-06-21

Expediente

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  Revista Perspectiva

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Editorial

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  David Antonio da Costa, Diana Carvalho de Carvalho, Eliane Santana Dias Debus

  9-10

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Presentación

• Apresentação

  David Antonio da Costa, Wagner Rodrigues Valente

  11-13

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Artículos de cuestiones

• A Arithmética e o Método Intuitivo nos manuais escolares do ensino primário (médio e superior/complementar) no Brasil e na França no final do século XIX e início do Século XX

  Moysés Gonçalves Siqueira Filho, Valérie Legros

  15-40

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• A matemática na formação dos professores do ensino primário em Portugal, da reforma pombalina de 1772 até 1910

  Rui Candeias, José Manuel Matos

  41-66

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• Métodos para a leitura, métodos para o contar? Contribuição para a história da educação matemática nos anos iniciais escolares, 1890-1930

  Wagner Rodrigues Valente

  67-84

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• A Aritmética Escolar (livro do mestre) de Roca Dordal no ensino primário em Santa Catarina na primeira metade do século XX

  David Antonio da Costa

  85-101

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• A geometria como disciplina do curso de formação de professores primários: a influência do método intuitivo nas primeiras décadas do século XX no Brasil

  Maria Cristina Araújo de Oliveira

  102-118

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• O ensino ativo dos Trabalhos Manuais no curso primário paulista: um estudo da escolarização dos saberes matemáticos

  Claudia Regina Boen Frizzarini, Maria Célia Leme da Silva

  119-141

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• A formação matemática para o ensino dos saberes elementares em tempos de Reforma da Escola Normal do Paraná (Anos de 1920)

  Iara da Silva França, Neuza Bertoni Pìnto

  142-171

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Artículo en la demanda continua

• O (re)nascimento de um corpo professoral: os estatutos do magistério público do Estado de Santa Catarina de 1960 e 1975

  Ione Ribeiro Valle, Danielly Samara Besen, Silvana Rodrigues de Souza Sato

  173-188

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• Formación de profesores de historia: el principio investigativo como fundamento de la práctica de enseñanza

  Marlene Rosa Cainelli, Márcia Teté Elisa Ramos, Maria de Fátima da Cunha

  189-204

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• La amistad en las relaciones de enseñanza y aprendizaje

  Elaine Conte, Bruno Passos Fialho

  205-222

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• La Ley 11.274/2006 y su implicación en la práctica cotidiana de las clases de alfabetización

  Leonete Luzia Schmidt, Mara Luciane da Silva Furghestti

  223-239

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• Lugares, acciones e intenciones como posibilidades de análisis: discursos sobre la escuela primaria rural y la formación de sus profesores (Santa Catarina 1942-1955)

  Elaine Aparecida Teixeira Pereira, Maria das Dores Daros

  240-261

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• Fuerza de trabajo, sujeto de derecho e educación: notas introductorias

  Carolina Roig Catini

  262-285

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• A história da filosofia no discurso de John Dewey sobre a moral

  Paulo Fernando Aleixo da Cruz, Marcus Vinicius Cunha

  286-304

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• Cuál comprensión de actividad cuando se habla de trabajo?

  Matheus Bernardo Silva, Ligia Regina Klein

  305-318

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