Free culture in education: a literature review on the use of Free Technologies, Open Science and Open Educational Resources in the teaching of Physics and Engineering

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2022.e82718

Keywords:

Free Software, Free Hardware, Open Educational Resources, Physics Education, Engineering Education

Abstract

The authors carried out a literature review in journals of Physics and Engineering education to understand the approach of this area in relation to Free Culture concepts and tools – especially in relation to the Open Science, Open Educational Resources, Free Software and Free Hardware movements. The review identified the leading role in the application of free technologies in teaching activities, followed by the mobilization of these concepts, and that of Open Educational Resources, for social transformation. Despite the long history of the use of free technologies in the physics and engineering education, the area lacks theoretical discussions about the motivations and implications of the Free Culture movement for education and society.

Author Biographies

Marina de Freitas, Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Ensino de Física, UFRGS

Possui graduação em Engenharia Física pela UFRGS (2018), é doutoranda do Programa de Pós-graduação em Ensino de Física do Instituto de Física, UFRGS. Colaboradora do Centro de Tecnologia Acadêmica (IF/UFRGS), pesquisa e divulga tecnologias livres e ciência aberta desde 2015; atualmente, é parte da coordenação da Rede Latinoamericana de Tecnologias Livres (reGOSH).

Ives Solano Araujo, Instituto de Física - UFRGS

Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Física (FURG - 2000), Mestrado em Física na área de concentração Ensino de Física (UFRGS - 2002) e Doutorado em Física também voltado ao Ensino de Física (UFRGS, 2005). Realizou um estágio pós-doutoral na Universidade de Harvard (EUA, 2009-2010) participando do grupo de pesquisa em Ensino de Física do Prof. Eric Mazur, com quem mantém colaboração desde então. Atualmente é Professor Associado III do Dept. de Física, UFRGS e Editor da revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI), atuando também como professor e orientador de teses de doutorado e dissertações de mestrado (acadêmico e profissional). Tem experiência na área de Ensino de Física, com produções vinculadas aos seguintes temas: Física Geral, modelagem computacional aplicada ao ensino, tecnologias computacionais, métodos interativos de ensino, teorias de aprendizagem, epistemologia da Física e ensino de Ciências.
Bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq – Nível 2 (Educação).

Leonardo Albuquerque Heidemann , Instituto de Física, UFRGS

Graduado em Licenciatura em Física pela UFRGS (2008), obteve os diplomas de mestre (2011) e de doutor (2015) em Ensino de Física nessa mesma Universidade. Tem experiência na área de Física, com ênfase em Ensino de Física, atuando principalmente nos seguintes temas: modelagem científica, estudos sobre evasão, metodologias ativas de ensino, atividades experimentais e computacionais no ensino de Física.

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Published

2022-08-15

How to Cite

Freitas, M. de, Araujo, I. S. ., & Heidemann , L. A. . (2022). Free culture in education: a literature review on the use of Free Technologies, Open Science and Open Educational Resources in the teaching of Physics and Engineering. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 39(2), 411–438. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2022.e82718

Issue

Vol. 39 No. 2 (2022): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Section

Ensino e aprendizagem de Ciências/Física

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