v. 8 (2013): Edição Especial (dezembro)

Publicado: 2013-12-20

Artigos

Diseño y aplicación de un instrumento para explorar la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores sobre la derivada (2ª parte)
Desenho e aplicação de um instrumento para explorar a faceta epistêmica do conhecim

Luis R. Pino-Fan, Juan Díaz Godino, Vicenç Font

1-47
- PDF/A
Grado de apropiación de los objetos matemáticas en juego en la resolución de problemas. Un ejemplo habitual sobre la determinación de máximos y mínimos
Degree of appropriation about mathematical objects involved in the solving problem: a daily l

Ismenia Guzmán Retamal, Neumarino Rodtriguez Ventura

48-62
- PDF/A
A formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino da geometria
The teachers education in the early years of elementary education and the teaching of geometry

Leonice Ludwig Rabaiolli, Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen

63-78
- PDF/A
Será que é preciso ter domínio de conteúdo e domínio pedagógico para trabalhar cálculo mental?
Do we need to have mastery of content and pedagogical domain to work mental calculus?

Sheila Guimarães

79-94
- PDF/A
Um estudo no campo conceitual de Vergnaud aplicado às matrizes: uma investigação acerca dos invariantes operatórios
A case study in the Vergnaud's conceptual field applied to matrices: a research about the operators invariants

Valdinei Cezar Cardoso, Lilian Akemi Kato, Samuel Rocha de Oliveira

95-116
- PDF/A
Professores que vão ensinar Matemática nos anos iniciais: Educação Matemática nos cursos de pedagogia
Teachers who will teach Mathematics in the early years: Mathematics Education courses in pedagogy

Claudionor Renato da Silva

117-133
- PDF/A
A resolução de problemas como metodologia de ensino da Matemática: o caso dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual “São José Operário”
Problem solving as a methodology for teaching mathematics: the case of students in 7th gr

Alexandra Valente da Silva, Lucélida de Fátima Maia da Costa

134-152
- PDF/A
Indicativos emergentes das questões do SARESP 2010 para o 9º ano do Ensino Fundamental em relação à mobilização de conhecimentos matemáticos
Emergent indicatives of the Saresp 2010's issues for the 9th year of elementary school in relation to ma

Alessandra Carvalho Teixeira, Cintia Aparecida Bento dos Santos

153-174
- PDF/A
Um estudo sobre a noção de esquemas no âmbito da Teoria dos Campos Conceituais
An study about the notion of schemas under the Conceptual Fields Theory

Gerson Pastre Oliveira, Mariana Dias Gonçalves

175-189
- PDF/A
Análise de itens da prova de matemática e suas tecnologias do ENEM que envolvem o conceito de números racionais à luz dos seus significados e representações
Analysis of items of proof of mathematics and technology of ENEM involving the concept o

Fernanda Andrea Fernandes Silva, Mônica Lins Santiago, Marcelo Câmara dos Santos

190-208
- PDF/A
A metacognição no livro didático de matemática: um olhar sobre os números racionais
The metacognition in textbook of mathematics: a look at the rational numbers

Alexandre Marcelino Lucena, Lúcia de Fátima Araújo, Marcelo Câmara dos Santos

209-226
- PDF/A
Relações entre as proposições para o ensino do conceito de fração com base no ensino tradicional e na Teoria Histórico-Cultural
Relations between the proposal for teaching the concept of fraction based on traditional teaching and Historical Cult

Josélia Euzebio da Rosa, Ediséia Suethe Faust Hobold, Carina Silveira Bernardo, Deise Andrade Corrêa, Guilherme Martins Inácio

227-245
- PDF/A

Relatos de Experiências

Atividades para a cônica hipérbole
Activities for the conical hyperbole

Neder do Carmo Pereira Habib

246-265
- PDF/A
Geometria Dinâmica para estudo das relações métricas no triângulo retângulo
Dynamic Geometry to study relations metrics in right triangle

Eliane Teixeira Vargas

266-277
- PDF/A

v. 8 (2013): Edição Especial (dezembro)

Artigos

Diseño y aplicación de un instrumento para explorar la faceta epistémica del conocimiento didáctico-matemático de futuros profesores sobre la derivada (2ª parte)
Desenho e aplicação de um instrumento para explorar a faceta epistêmica do conhecim

Grado de apropiación de los objetos matemáticas en juego en la resolución de problemas. Un ejemplo habitual sobre la determinación de máximos y mínimos
Degree of appropriation about mathematical objects involved in the solving problem: a daily l

A formação de professores dos anos iniciais do ensino fundamental e o ensino da geometria
The teachers education in the early years of elementary education and the teaching of geometry

Será que é preciso ter domínio de conteúdo e domínio pedagógico para trabalhar cálculo mental?
Do we need to have mastery of content and pedagogical domain to work mental calculus?

Um estudo no campo conceitual de Vergnaud aplicado às matrizes: uma investigação acerca dos invariantes operatórios
A case study in the Vergnaud's conceptual field applied to matrices: a research about the operators invariants

Professores que vão ensinar Matemática nos anos iniciais: Educação Matemática nos cursos de pedagogia
Teachers who will teach Mathematics in the early years: Mathematics Education courses in pedagogy

A resolução de problemas como metodologia de ensino da Matemática: o caso dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual “São José Operário”
Problem solving as a methodology for teaching mathematics: the case of students in 7th gr

Indicativos emergentes das questões do SARESP 2010 para o 9º ano do Ensino Fundamental em relação à mobilização de conhecimentos matemáticos
Emergent indicatives of the Saresp 2010's issues for the 9th year of elementary school in relation to ma

Um estudo sobre a noção de esquemas no âmbito da Teoria dos Campos Conceituais
An study about the notion of schemas under the Conceptual Fields Theory

Análise de itens da prova de matemática e suas tecnologias do ENEM que envolvem o conceito de números racionais à luz dos seus significados e representações
Analysis of items of proof of mathematics and technology of ENEM involving the concept o

A metacognição no livro didático de matemática: um olhar sobre os números racionais
The metacognition in textbook of mathematics: a look at the rational numbers

Relações entre as proposições para o ensino do conceito de fração com base no ensino tradicional e na Teoria Histórico-Cultural
Relations between the proposal for teaching the concept of fraction based on traditional teaching and Historical Cult

Relatos de Experiências

Atividades para a cônica hipérbole
Activities for the conical hyperbole

Geometria Dinâmica para estudo das relações métricas no triângulo retângulo
Dynamic Geometry to study relations metrics in right triangle

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