v. 9 n. 1 (2016)

Editorial

Editorial

Editores Alexandria

1
- PDF/A

Artigos

Tema gerador e a relação universidade-escola: percepções de professoras de ciências de uma escola pública em Ilhéus-BA

Polliane Santos de Sousa, Ana Paula Solino Bastos, Priscila Silva de Figueiredo, Simoni Tormöhlen Gehlen

3-29
- PDF/A
Sociodrama pedagógico: uma proposta para a tomada de consciência e reflexão docente

Maisa Helena Altarugio, Maria Candida Varone de Morais Capecchi

31-55
- PDF/A
Educação CTS e Educação Ambiental: ações na formação de professores

Roseline Beatriz Strieder, Graciella Watanabe, Karolina Martins Almeida e Silva, Giselle Watanabe

57-81
- PDF/A
A utilização de uma história em quadrinhos como estratégia de ensino sobre o uso racional de medicamentos

Anderson Domingues Corrêa, Giselle Rôças, Renato Matos Lopes, Luiz Anastácio Alves

83-102
- PDF/A
Praticar ciência: estudantes ensinam como aprender teoria da evolução e lidar com as crenças religiosas

Alessandra Guida dos Santos, Eliane Brígida Morais Falcão, Rui Cerqueira

103-130
- PDF/A
Considerações sobre propostas experimentais de baixo custo em mecânica apresentadas em revistas da área de ensino

Waldemir de Paula Silveira, Agenor Pina da Silva, Luciano Fernandes Silva

131-150
- PDF/A
A integração de atividades teóricas e experimentais no ensino de física através de ciclos de modelagem: um estudo de caso exploratório no ensino superior

Leonardo Albuquerque Heidemann, Ives Solano Araujo, Eliane Angela Veit

151-178
- PDF/A
Ensino de ciências e CTS: contribuições ao aperfeiçoamento de situações de aprendizagem sobre entropia e degradação de energia

Danilo Rothberg, Gabriel Augusto Cação Quinato

179-206
- PDF/A
Divulgação científica na internet: um estudo de caso de comentários feitos por leitores em textos da Ciência Hoje das Crianças Online

Mariana Rocha, Luisa Massarani

207-233
- PDF/A
Valores, métodos e evidências: objetividade e racionalidade na descoberta da fissão nuclear

Marinês Domingues Cordeiro, Luiz O. Q. Peduzzi

235-262
- PDF/A
O despertar para uma cultura de participação no trabalho com um tema gerador

Fernanda Gall Centa, Cristiane Muenchen

263-291
- PDF/A
Avaliação de uso de AVA no ensino de física

Andreson Lopes de Lacerda, Tatiana da Silva

293-314
- PDF/A
Processos de problematização em aulas de física: uma análise sobre estágios curriculares

Cleber de Souza Silva, Maria Cristina Martins Penido

315-336
- PDF/A

Literatura, arte e ciência

La Botánica

337
- PDF/A

Editorial

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Artigos

Tema gerador e a relação universidade-escola: percepções de professoras de ciências de uma escola pública em Ilhéus-BA

Sociodrama pedagógico: uma proposta para a tomada de consciência e reflexão docente

Educação CTS e Educação Ambiental: ações na formação de professores

A utilização de uma história em quadrinhos como estratégia de ensino sobre o uso racional de medicamentos

Praticar ciência: estudantes ensinam como aprender teoria da evolução e lidar com as crenças religiosas

Considerações sobre propostas experimentais de baixo custo em mecânica apresentadas em revistas da área de ensino

A integração de atividades teóricas e experimentais no ensino de física através de ciclos de modelagem: um estudo de caso exploratório no ensino superior

Ensino de ciências e CTS: contribuições ao aperfeiçoamento de situações de aprendizagem sobre entropia e degradação de energia

Divulgação científica na internet: um estudo de caso de comentários feitos por leitores em textos da Ciência Hoje das Crianças Online

Valores, métodos e evidências: objetividade e racionalidade na descoberta da fissão nuclear

O despertar para uma cultura de participação no trabalho com um tema gerador

Avaliação de uso de AVA no ensino de física

Processos de problematização em aulas de física: uma análise sobre estágios curriculares

Literatura, arte e ciência

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