Pesquisas sobre biblioteca escolar no Brasil: o estado da arte
DOI:
https://doi.org/10.5007/1518-2924.2013v18n37p123Resumo
O objetivo deste estudo foi o estabelecimento do estado da arte da pesquisa sobre biblioteca escolar no Brasil, entre 1975 e 2011, buscando identificar: assuntos pesquisados; embasamento teórico-conceitual; metodologias e técnicas utilizadas; resultados e conclusões dos estudos. A metodologia foi análise documental de setenta relatos de pesquisa sobre o tema, separados em seis categorias: biblioteca escolar como espaço de aprendizagem, interação bibliotecário/professor, estudos de usos e usuários, coleção, leitura e pesquisa escolar. Os resultados revelaram que existe consciência da necessidade de se garantir o espaço da biblioteca na escola, considerando-se que ela pode contribuir para a aprendizagem. Há mais estudos na categoria leitura, e tendência no aumento da categoria pesquisa escolar. A necessidade de trabalho conjunto professor/bibliotecário foi reafirmada. Os estudos de uso e usuários ainda estão presos a abordagem tradicional, não conseguindo realizar um diálogo efetivo com a questão pedagógica. As metodologias dos estudos analisados foram em sua maioria qualitativas e o referencial teórico apresentou fragilidade, resultante da pouca clareza de seu uso.
##plugins.generic.paperbuzz.metrics##
Referências
ANNES, Maria Ruth Barros. Biblioteca escolar: centro de recursos a serviço da educação na escola de Iº grau. 189 f. 1975. Dissertação - (Mestrado em Educação). Faculdade de Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 1975.
ARAUJO, Eliany Alvarenga de; TENÓRIO, Jovana Karla Gomes; FARIAS,Simarle Nobrega de. A produção de conhecimento na Ciência da Informação: análise das dissertações produzidas no curso de mestrado em Ciência da Informação-CMCI/UFPb no período de 1997/2001. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 5., 2003, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: ECI/UFMG, 2003. [CD-ROM].
BRAMBILLA, Sônia Domingues Santos; STUMPF, Ida Regina Chittó. Interfaces da informação: tendências temáticas da pós-graduação. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 8., 2007, Salvador. Anais eletrônicos. Salvador: ANCIB, 2007. [CD-ROM].
CAMPELLO, B. et. al. Situação das bibliotecas escolares no Brasil: o que sabemos? Biblioteca Escolar em Revista, Ribeirão Preto, v. 1, n. 1, p. 1-29, 2012.
CAMPELLO, B. S. et al. Literatura em biblioteca escolar: características de citações de teses e dissertações brasileiras. Transinformação, Campinas, v. 19, n. 3, p. 227-236, 2007.
DERVIN, B.; NILAN, M. Information needs and uses. In: WILLIAMS, Martha E. (Ed). Annual Review of Information Science and Technology , v. 21, Chicago , IL: Knowledge Industry Publications, 1986, p.3-33.
FERREIRA, S. M. S. P. Novos paradigmas e novos usuários da informação. Ciência da Informação, Brasília, v. 25, n. 2, p. 217-223, maio/ago., 1995.
GOMES, Maria Yêda Falcão Soares de Filgueiras. A produção científica em Biblioteconomia e Ciência da Informação no Brasil: tendências temáticas e metodológicas. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 5., 2003, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: Escola de Ciência da Informação da UFMG, 2003. [CD-ROM].
GOMES, Maria Yêda Falcão Soares de Filgueiras. Perspectivas da Ciência da Informação no Brasil:um estudo através das comunicações apresentadas no VI ENANCIB. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 8., 2007, Salvador. Anais... Salvador: Ancib, 2007. [CD-ROM].
KUHLTHAU, Carol C. Seeking meaning: a process approach to library and information services. 2. ed. Westport, Conn.: Libraries Unlimited, 2004. 247 p.
MARDIS, Marcia A. Introduction: a gentle manifesto on the relevance and obscurity of school libraries in LIS research. Library Trends, v. 58, n. 1, p. 1-8, Summer 2009.
MARTUCCI, Elizabeth Márcia. Rompendo o silêncio: a biblioteca escolar e a trajetória de um pesquisador. In: SEMINÁRIO BIBLIOTECA ESCOLAR ESPAÇO DE AÇÃO PEDAGÓGICA, 1., 1998, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte, 1999. p. 31-38 .
MINAYO, Maria Cecília de S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 9. ed. rev. e aprim. São Paulo: Hucitec, 2006.
MONTIEL-OVERALL, P.A theoretical understanding of teacher and librarian collaboration (TLC).SchoolLibrariesWorldwide, v. 11, n. 2, p. 24-48, 2005.
NEVES, Iara da Conceição Bitencourt. Pesquisa escolar nas séries iniciais do ensino fundamental: bases para um desempenho interativo entre sala de aula e biblioteca escolar. 2000. 177 f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação e Documentação) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2000.
OBERG, Dianne. Editorial: School Libraries Worldwide as a source of evidence for evidence-based practice, 1995-2006. School Libraries Worldwide, v. 12. n. 2, p.i-xii, 2006.
OBERG, Dianne; CLYDE, Laurel A. LIS Journals as a source of evidence for evidence-based practice: the case of School Libraries Worldwide. In: IFLA GENERAL CONFERENCE AND COUNCIL, 70., 2004, Buenos Aires. Proceedings. 2004.
PÁLSDÓTTIR, G.; ÁRNADÓTTIR, I.; SVERRISDÓTTIR, I.; BLÖNDAL, R.; CLYDE, L. A. Published research about library and information science in or related to Iceland. Oslo: Novus Forlag, 1997. p. 85-108 (Nordic Yearbook of Library, Information and Documentation Research).
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O autor deve garantir:
- que haja um consenso completo de todos os coautores em aprovar a versão final do documento e sua submissão para publicação.
- que seu trabalho é original, e se o trabalho e/ou palavras de outras pessoas foram utilizados, estas foram devidamente reconhecidas.
Plágio em todas as suas formas constituem um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. Encontros Bibli reserva-se o direito de usar software ou quaisquer outros métodos de detecção de plágio.
Todas as submissões recebidas para avaliação na revista Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação passam por identificação de plágio e autoplágio. Plágios identificados em manuscritos durante o processo de avaliação acarretarão no arquivamento da submissão. No caso de identificação de plágio em um manuscrito publicado na revista, o Editor Chefe conduzirá uma investigação preliminar e, caso necessário, fará a retratação.
Esta revista, seguindo as recomendações do movimento de Acesso Aberto, proporciona seu conteúdo em Full Open Access. Assim os autores conservam todos seus direitos permitindo que a Encontros Bibli possa publicar seus artigos e disponibilizar pra toda a comunidade.
Os conteúdos de Encontros Bibli estão licenciados sob uma Licença Creative Commons 4.0 by.
Qualquer usuário tem direito de:
- Compartilhar — copiar, baixar, imprimir ou redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
- Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
De acordo com os seguintes termos:
- Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.
As obras deste periódico estão licenciadas com 