v. 12 n. 2 (2017)

Publicado: 2018-04-18

Artigos

A semiótica de Peirce e Saussure, contributos e limites para a teoria das representações semióticas de Raymond Duval e a análise da forma e conteúdo em matemática

Franciele Isabelita Lopes Novak, Celia Finck Brandt

1 - 15
- PDF/A
Análise dos livros de geometria indicados nos cursos de licenciatura em matemática

Maridete Brito Cunha Ferreira, Saddo Ag Almouloud

16 - 57
- PDF/A
Software MATLAB no ensino-aprendizagem da Matemática no 8ºano do fundamental: Uma análise analítica e geométrica no ensino de expressões algébricas e sistemas de equações do 1º grau

Rildenir Ribeiro Silva, Daniel Azevedo Melo, Cartegiane Conceição Veras, Sandro Wagner Sousa

58 - 66
- PDF/A
Experiências do ensinar e do aprender matemática ao operar as tecnologias digitais na educação superior

Daniel da Silva Silveira, Débora Pereira Laurino, Tanise Paula Novello

67 - 81
- PDF/A
Resolução de situações-problemas do campo conceitual multiplicativo: o cálculo relacional e o numérico

Elisângela Bastos de Mélo Espindola, Isabela Fernanda Melo de Moura

82 - 100
- PDF/A
Uma análise em livros didáticos de matemática dos anos finais do ensino fundamental acerca da proposta do ensino de polígonos sob a ótica da teoria de Van Hiele

Franklin Fernando Ferreira Pachêco, Gisele Ferreira Pachêco, Anderson Douglas Pereira Rodrigues da Silva

101 - 115
- PDF/A
Considerações sobre uma avaliação diagnóstica do conceito de função à luz da Teoria dos Registros de Representações Semióticas

Lidiane Pereira Carvalho, José Ayron Lira dos Anjos, Severino Barros de Melo

116 - 132
- PDF/A
Uso do software GeoGebra para desenvolver conhecimentos acerca de algumas propriedades da circunferência

Hiago Portella de Portella, José Carlos Pinto Leivas

133 - 147
- PDF/A
A Aritmética nos Cadernos de Classe do Ensino Primário dos Hornburg (1950-1968)

Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira, Velcidina Rodrigues Chagas Fischer

148 - 162
- PDF/A
Modelagem Matemática e relações com abordagens no processo de ensino e aprendizagem no contexto do tema imposto

Samuel Francisco Huf, Dionísio Burak

163 - 175
- PDF/A
A noção de derivada parcial: níveis de conhecimento esperados dos estudantes em função das organizações matemáticas e didáticas prescritas

Marlene Alves Dias, Pedro Mateus, Francisco Regis Vieira Alves

176 - 191
- PDF/A
Formação de professores de matemática: um contributo da engenharia didática (ED)

Francisco Regis Vieira Alves, Marlene Alves Dias

192 - 209
- PDF/A
O processo de ensino e aprendizagem da função quadrática com o auxílio do software Winplot no ensino médio

Felipe Mendes, Mariza de Camargo, Patrícia Rodrigues Fortes, Maria Cecília Pereira Santarosa

210 - 228
- PDF/A
A prática Argumentativa Geométrica: da Intuição à Lógica Dedutiva

Sabrina Alves Boldrini, Eliane Scheid Gazire

229 - 246
- PDF/A
Formação inicial do professor de matemática para escolas do Campo: ‘olhares’ da comunidade campesina

Wagner Auarek, Floriano Viseu

247 - 261
- PDF/A

Relatos de Experiências

Reflexos da formação acadêmica na docência universitária

Kelly Roberta Mazzutti Lübeck

262 - 273
- PDF/A
O acompanhamento de coordenadores pedagógicos por formadores em matemática: uma experiência com tratamento da informação

Marcela Lopes de Santana, Daniela Aparecida Baracioli Lemos, Harryson Junio Lessa Gonçalves, Inocêncio Fernandes Balieiro Filho

274 - 291
- PDF/A

v. 12 n. 2 (2017)

Artigos

A semiótica de Peirce e Saussure, contributos e limites para a teoria das representações semióticas de Raymond Duval e a análise da forma e conteúdo em matemática

Análise dos livros de geometria indicados nos cursos de licenciatura em matemática

Software MATLAB no ensino-aprendizagem da Matemática no 8ºano do fundamental: Uma análise analítica e geométrica no ensino de expressões algébricas e sistemas de equações do 1º grau

Experiências do ensinar e do aprender matemática ao operar as tecnologias digitais na educação superior

Resolução de situações-problemas do campo conceitual multiplicativo: o cálculo relacional e o numérico

Uma análise em livros didáticos de matemática dos anos finais do ensino fundamental acerca da proposta do ensino de polígonos sob a ótica da teoria de Van Hiele

Considerações sobre uma avaliação diagnóstica do conceito de função à luz da Teoria dos Registros de Representações Semióticas

Uso do software GeoGebra para desenvolver conhecimentos acerca de algumas propriedades da circunferência

A Aritmética nos Cadernos de Classe do Ensino Primário dos Hornburg (1950-1968)

Modelagem Matemática e relações com abordagens no processo de ensino e aprendizagem no contexto do tema imposto

A noção de derivada parcial: níveis de conhecimento esperados dos estudantes em função das organizações matemáticas e didáticas prescritas

Formação de professores de matemática: um contributo da engenharia didática (ED)

O processo de ensino e aprendizagem da função quadrática com o auxílio do software Winplot no ensino médio

A prática Argumentativa Geométrica: da Intuição à Lógica Dedutiva

Formação inicial do professor de matemática para escolas do Campo: ‘olhares’ da comunidade campesina

Relatos de Experiências

Reflexos da formação acadêmica na docência universitária

O acompanhamento de coordenadores pedagógicos por formadores em matemática: uma experiência com tratamento da informação

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