v. 21 n. 39 (2019): Vol 21 N. 39 (2019) Zero-a-Seis (Jan.Jun.2019)

Editorial

Editorial

1-2
- PDF/A

Artigos Demanda Contínua

As garatujas teatrais nos gestos dos bebês: um estudo bakhtiniano

Viviane Maria Alessi, Marynelma Camargo Garanhani

3-15
- PDF/A
Alteridade e dialogismo na pesquisa com professoras de bebês

Daniela de Oliveira Guimarães, Deise Arenhart, Nubia Oliveira Santos

16-30
- PDF/A
Sociologia da Infância, protagonismo infantil e cultura de pares: um mapeamento da produção acadêmica sobre o tema

Flávia Franzini Dip, Gabriela Guarnieri de Campos Tebet

31-50
- PDF/A
Participação social de crianças em brincadeiras: aproximações às culturas da infância na educação infantil

Rafaely Karolynne do Nascimento Campos, Tacyana Karla Gomes Ramos

51-66
- PDF/A
A importância da brincadeira de faz de conta na educação infantil: sob o olhar de professoras

Isadhora Araújo Lucena Silva, Maria de Fátima Gomes da Silva

67-80
- PDF/A
Culturas infantis: a reiteração e as concepções de tempo na Educação Infantil

Susana Angelin Furlan, José Milton de Lima, Márcia Canhoto de Lima

81-98
- PDF/A
Avaliação na educação infantil e a pedagogia da relação e da escuta: documentar e refletir sobre a experiência educativa

Jorgiana Ricardo Pereira, Fátima Sampaio Silva

99-119
- PDF/A
Educação como tradição: a relação adulto-criança na antropologia culturalista de Margaret Mead e Ruth Benedict

Karina Augusta Limonta Vieira

120-135
- PDF/A
Processo de Drama na Educação Infantil: uma análise a partir das estratégias Professor-personagem e Professor em ação dramática

Robson Rosseto, Melaine Pilatto Gonçalves

136-148
- PDF/A
Comportamento altruísta em crianças de dois a cinco anos de idade

Suellen Vilalva, Suzane Schmidlin Lohr

149-165
- PDF/A

Resenha

A abordagem Pikler: educação infantil

Nazareth Salutto, Anelise Monteiro do Nascimento, Silvia Neli Falcão Barbosa

166-169
- PDF/A

Relatos

Racismo e representatividade da criança negra na literatura infantil: reflexões sobre o projeto de extensão e cultura “construindo a própria história”

Geruza de Fátima Tomé Sabino, Lucilene Gonçalves de Oliveira Lourenço, Davidson Bruno da Silva

170-182
- PDF/A
As múltiplas linguagens das crianças na Pedagogia malaguzziana: reflexões com estudantes de Pedagogia

Pedro Neto Oliveira de Aquino, Cristiane Amorim Martins

183-198
- PDF/A

Cotidiano

“Xô, preconceito!” Um projeto de sensibilização sobre as diferenças, por meio das obras da autora Ruth Rocha

Juliana Diniz Gutierres Borges

199-210
- PDF/A

v. 21 n. 39 (2019): Vol 21 N. 39 (2019) Zero-a-Seis (Jan.Jun.2019)

Editorial

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Artigos Demanda Contínua

As garatujas teatrais nos gestos dos bebês: um estudo bakhtiniano

Alteridade e dialogismo na pesquisa com professoras de bebês

Sociologia da Infância, protagonismo infantil e cultura de pares: um mapeamento da produção acadêmica sobre o tema

Participação social de crianças em brincadeiras: aproximações às culturas da infância na educação infantil

A importância da brincadeira de faz de conta na educação infantil: sob o olhar de professoras

Culturas infantis: a reiteração e as concepções de tempo na Educação Infantil

Avaliação na educação infantil e a pedagogia da relação e da escuta: documentar e refletir sobre a experiência educativa

Educação como tradição: a relação adulto-criança na antropologia culturalista de Margaret Mead e Ruth Benedict

Processo de Drama na Educação Infantil: uma análise a partir das estratégias Professor-personagem e Professor em ação dramática

Comportamento altruísta em crianças de dois a cinco anos de idade

Resenha

A abordagem Pikler: educação infantil

Relatos

Racismo e representatividade da criança negra na literatura infantil: reflexões sobre o projeto de extensão e cultura “construindo a própria história”

As múltiplas linguagens das crianças na Pedagogia malaguzziana: reflexões com estudantes de Pedagogia

Cotidiano

“Xô, preconceito!” Um projeto de sensibilização sobre as diferenças, por meio das obras da autora Ruth Rocha

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